Онлайн это какое обучение: Чем отличается онлайн-обучение от дистанционного обучения?

Содержание

Чем отличается онлайн-обучение от дистанционного обучения

Почему одни курсы называют дистанционными, а другие онлайн? В чем их принципиальная разница и есть ли она вообще? В этом материале мы попытались разобраться в этих вопросах и дали небольшие рекомендации по выбору программы обучения тем, кто планирует повышать квалификацию и осваивать новые полезные для профессии навыки.

Дистанционное обучение

Это словосочетание чаще всего ассоциируют с заочной формой обучения, но оно подразумевает совершенно другое понятие.

Дистанционное обучение — это форма получения образования, при которой преподаватель и студент взаимодействуют на расстоянии с помощью информационных технологий. Во время дистанционного обучения студент занимается самостоятельно по разработанной программе, просматривает записи вебинаров, решает задачи, консультируется с преподавателем в онлайн-чате и периодически отдает ему на проверку свои работы.

Дистанционное обучение стало популярным с появлением интернета, открыв новые возможности развития для жителей удаленных населенных пунктов и деловых людей с плотным рабочим графиком. Вначале дистанционное обучение воспринималось лишь как дополнительный способ приобретения знаний или подготовки к экзаменам. Сейчас можно пройти полноценные дистанционные курсы и программы повышения квалификации от престижных университетов, коммерческих и некоммерческих компаний из разных стран, находясь в любой точке планеты.

Есть ли отличия между дистанционным и онлайн-обучением, мы поинтересовались у тех, кто работает в этой сфере:

Онлайн-обучение

Онлайн-обучение — это получение знаний и навыков при помощи компьютера или другого гаджета, подключенного к интернету в режиме “здесь и сейчас”. Этот формат обучения еще называют e-learning или “электронное обучение”. И оно считается логическим продолжением дистанционного. А слово “онлайн” лишь указывает на способ получения знаний и связи преподавателя со студентом.

Во время онлайн-обучения учащийся смотрит лекции в видеозаписи или в прямой трансляции, проходит интерактивные тесты, обменивается файлами с тьютором, общается с одногруппниками и преподавателями в чатах, проходит квесты и пр. Такое обучение позволяет полностью погрузиться в образовательную среду и повышать квалификацию без отрыва от рабочего процесса.

Сходства и различия онлайн-обучения и дистанционного обучения

Главное сходство онлайн-обучения и дистанционного — процесс получения новых знаний и навыков вне аудиторий и непосредственного контакта с преподавателями. Понятие “дистанционное обучение” указывает на то, что между студентом и преподавателем существует расстояние. А “онлайн-обучение” означает, что это обучение происходит при помощи интернет-соединения и гаджетов.

В остальном — они практически полностью идентичны и обладают такими преимуществами:

  • индивидуальный темп обучения — изучать материалы можно по собственному графику, без привязки к группе, времени и месту занятия
  • доступность — учиться можно с любого компьютера в удобное время
  • персональные консультации с тьютором — эффективная обратная связь от преподавателей в ходе всего периода обучения
  • курс в “кармане” — можно в любой момент пересмотреть урок или пропущенный вебинар в записи, скачать учебные материалы и сдать работу на проверку тьютору.

Главные вопросы при выборе онлайн/дистанционного курса обучения

В этом многообразии форматов и названий очень легко потеряться и сложно подобрать качественную программу онлайн-обучения или повышения квалификации.

Стоит задать несколько вопросов центрам обучения, прежде чем записываться на онлайн-курс или тренинг.

Вот небольшой перечень таких вопросов:

  • Есть ли бесплатные пробные уроки или ознакомительные фрагменты занятий курсов?

Демо версии курсов и тренингов помогают ознакомиться с содержанием курса, уровнем подачи материала и решить, подходит ли вам не только курс, но и сам формат онлайн-обучения.

  • Есть ли у учебного центра аккредитация на подготовку по тем или иным программам?

Положительный ответ на этот вопрос, подкрепленный соответствующими документами, может гарантировать полноту и качество подготовки в центре обучения. Официальные аккредитации выдают национальные и международные профессиональные организации только соответствующим всем требованиям провайдерам.

  • Какие требования программа предъявляет к учащимся?

Если в программе прописаны требования к уровню подготовки или квалификации студента — это означает, что она разработана для конкретной аудитории и ее определенного опыта, что повышает степень полезности материала.

  • Нужно ли будет выполнять какие-либо письменные задания?

Наличие практических заданий — неоспоримый плюс в любом онлайн-курсе. Чем больше заданий, тем выше вероятность качественного освоения новых навыков и знаний.

  • К кому можно обратиться в случае технических проблем (доступ к материалам, преподавателю, загрузка выполненных заданий)? Кто и как быстро их сможет решить?

В идеале, у студента должен быть свой виртуальный кабинет на портале. Там происходит все обучение, сдача заданий, общение с преподавателем и администраторами. Если такового нет, то провайдеры обучения должны указывать контактные номера, адреса почты и/или ссылки на профили в социальных сетях администраторов и кураторов для связи.

  • Каким образом можно связаться с преподавателем для консультации и как часто это можно делать?

Наличие и частота общения с преподавателем значительно влияет на качество обучения. Чем проще проконсультироваться с ним студенту и уточнить правильность выполнения задания или изучения темы, тем выше качество онлайн-обучения.

Интернет и цифровые технологии смешали воедино понятия онлайн и дистанционного обучения. Оба варианта названий подразумевают собой обучение вне аудитории, по собственному графику. Теперь главный вопрос для всех специалистов, желающих повысить свою квалификацию или изучить что-то новое, состоит не в формате обучения, а в его качестве, длительности и актуальности полученных знаний.

В каком формате вы обычно повышаете свою квалификацию?

только офлайн

предпочитаю онлайн-обучение

смешанный формат (очно и дистанционно)

Чем отличается онлайн обучение от дистанционного обучения?

Наиболее популярные направления интернет-обучения — дистанционное и онлайн-образование. До сих пор имеется путаница в этих терминах. В чем разница между этими видами обучения?

 

До недавнего времени существовала определенная путаница в терминологии. И для дистанционного и для онлайн-обучения нужен интернет, поэтому часто эти термины использовались как слова-синонимы. Однако с появлением полноценных учебных программ, наиболее полно использующих возможности интернета, стало необходимо различать дистанционное обучение, в результате которого обучающийся получает диплом об орбазовании, и онлайн-интернет-ресурсы, с помощью которых он повышает свои знания без каких-либо документальных подтверждений.

 

До сих пор многие смешивают эти термины. Поэтому старайтесь подробно разобраться, что имеется в виду. Но постепенно эти термины дифференцировались и каждому стали придавать свое значение.

 

Дистанционное образование

 

Дистанционное обучение — это форма получения образования, при которой преподаватель и студент взаимодействуют на расстоянии с помощью информационных технологий.

 

* дистанционное образование

 

Во время дистанционного обучениястудент занимается самостоятельно по разработанной программе, просматривает записи вебинаров, решает задачи, консультируется с преподавателем в онлайн-чате и периодически отдает ему на проверку свои работы.

 

Дистанционное обучение стало популярным с появлением интернета, открыв новые возможности развития для жителей удаленных населенных пунктов и деловых людей с плотным рабочим графиком. Вначале дистанционное обучение воспринималось лишь как дополнительный способ приобретения знаний или подготовки к экзаменам.

 

Сейчас можно пройти полноценные дистанционные курсы и программы повышения квалификации от престижных университетов, коммерческих и некоммерческих компаний из разных стран, находясь в любой точке планеты.

 

Онлайн-образование (обучение)

 

Онлайн-обучение — это получение знаний и навыков при помощи компьютера или другого гаджета, подключенного к интернету в режиме “здесь и сейчас”.

 

Этот формат обучения еще называют e-learning или “электронное обучение”. И оно считается логическим продолжением дистанционного. А слово “онлайн” лишь указывает на способ получения знаний и связи преподавателя со студентом.

 

* онлайн обучение может проходить как индивидуально, так и в группе.

 

Во время онлайн-обучения учащийся смотрит лекции в видеозаписи или в прямой трансляции, проходит интерактивные тесты, обменивается файлами с тьютором, общается с одногруппниками и преподавателями в чатах, проходит квесты и пр. Такое обучение позволяет полностью погрузиться в образовательную среду и повышать квалификацию без отрыва от рабочего процесса.

 

Если рассматривать формально, то

онлайн-обучение является составляющей частью дистанционного, т.к. дистанционный формат предполагает доставку контента разными дистанционными каналами: телеграф))) почта, телевидение, интернет (компьютерные сети).

 

Сходства и различия онлайн-обучения и дистанционного обучения

 

Главное сходство онлайн-обучения и дистанционного — процесс получения новых знаний и навыков вне аудиторий и без непосредственного контакта с преподавателями.

 

Понятие “дистанционное обучение” указывает на то, что между студентом и преподавателем существует расстояние. А “онлайн-обучение” означает, что это обучение происходит при помощи интернет-соединения и гаджетов.

 

В остальном эти понятия практически полностью идентичны и обладают такими преимуществами:

 

индивидуальный темп обучения

— изучать материалы можно по собственному графику без привязки к группе, времени и месту занятия;

доступность

— учиться можно с любого компьютера в удобное время;

персональные консультации с тьютором

— эффективная обратная связь от преподавателей в ходе всего периода обучения;

курс в “кармане”

— можно в любой момент пересмотреть урок или пропущенный вебинар в записи, скачать учебные материалы и сдать работу на проверку тьютору.

 

Главные вопросы при выборе онлайн / дистанционного курса обучения

 

В этом многообразии форматов и названий очень легко потеряться, и подбор качественной программы онлайн-обучения или повышения квалификации может вызвать затруднения. Стоит задать несколько вопросов центрам обучения, прежде чем записываться на онлайн-курс или тренинг. Вот небольшой перечень таких вопросов:  

 

Есть ли бесплатные пробные уроки или ознакомительные фрагменты занятий курсов?

Демо-версии курсов и тренингов помогают ознакомиться с содержанием курса, уровнем подачи материала и решить, подходит ли вам не только курс, но и сам формат онлайн-обучения.

 

Есть ли у учебного центра аккредитация на подготовку по тем или иным программам?

Положительный ответ на этот вопрос, подкрепленный соответствующими документами, может гарантировать полноту и качество подготовки в центре обучения. Официальные аккредитации выдают национальные и международные профессиональные организации выдают только соответствующим всем требованиям провайдерам.

 

Какие требования программа предъявляет к учащимся?

 

Если в программе прописаны требования к уровню подготовки или квалификации студента — это означает, что она разработана для конкретной аудитории и ее определенного опыта, что повышает степень полезности материала.

 

Нужно ли будет выполнять какие-либо письменные задания?

Наличие практических заданий — неоспоримый плюс в любом онлайн-курсе. Чем больше заданий, тем выше вероятность качественного освоения новых навыков и знаний.

 

К кому можно обратиться в случае технических проблем (доступ к материалам, преподавателю, загрузка выполненных заданий)? Кто и как быстро их сможет решить?

В идеале, у студента должен быть свой виртуальный кабинет на портале. Там происходит все обучение, сдача заданий, общение с преподавателем и администраторами. Если такового нет, то провайдеры обучения должны указывать контактные номера, адреса почты и/или ссылки на профили в социальных сетях администраторов и кураторов для связи.

 

Каким образом можно связаться с преподавателем для консультации и как часто это можно делать?

Наличие и частота общения с преподавателем значительно влияет на качество обучения. Чем проще проконсультироваться с ним студенту и уточнить правильность выполнения задания или изучения темы, тем выше качество онлайн-обучения.

 

● ***

 

Дополнительно по теме:

 

  • Переход на дистанционное образование в средних общеобразовательных школах.
  • Он-лайн образование — взрывной рост популярности
  • Бесплатные или ограниченно платные ресурсы для он-лайн образования 
  • Может ли дистанционное образование заменить собой школу?

 

 


Дистанционное образование

 

 






Отзывов пока нет.



Написать отзыв

 

 

видов онлайн-обучения | Типы онлайн-обучения

Онлайн-обучение — это всеобъемлющий термин, включающий ряд учебных сред и подходов.

Асинхронные онлайн-курсы

Курсы такого типа не проводятся в режиме реального времени. Студентам предоставляется контент и задания, а также сроки для завершения курсовой работы и экзаменов. Взаимодействие обычно происходит через форумы, блоги и вики. В результате нет времени для занятий. Среда асинхронного онлайн-обучения эффективна для студентов с ограниченным временем или плотным графиком.

Синхронные онлайн-курсы

Эти типы предложений курсов требуют, чтобы преподаватель и все зачисленные студенты взаимодействовали онлайн одновременно. В чем-то похожий на вебинар, участники взаимодействуют посредством текстового, видео- или аудиочата. Среда синхронного обучения позволяет учащимся участвовать в курсе на расстоянии в режиме реального времени.

Гибридные курсы

Гибридные курсы, также известные как смешанные курсы, представляют собой учебную среду, которая позволяет как личное, так и интерактивное взаимодействие. Как правило, гибридные курсы проводят личные встречи несколько раз в течение семестра и обеспечивают компьютерное общение между сессиями лицом к лицу.

Если вам нужна помощь в размещении части вашего курса онлайн или если вы хотите записаться на асинхронный онлайн-тренинг по разработке содержания онлайн-курса, свяжитесь со Стивеном Д’Агустино, директором по онлайн-обучению, по адресу [email protected].

Обеспечение непрерывности

Поддержание связи со студентами жизненно важно во время любых изменений в вашем классе (классах) из-за кризиса, затронувшего весь кампус или его часть. Вы можете сообщить учащимся об изменениях в расписаниях, заданиях, процедурах и более широких ожиданиях от курса. Раннее и частое общение может уменьшить тревогу учащихся и уберечь вас от перегруженности отдельными вопросами.

Прерывания курсов могут происходить по разным причинам. Во время перерыва в занятиях учащиеся могут испытывать замешательство и/или беспокойство. Лучше всего иметь план, чтобы информировать учащихся о том, как будет проходить занятие.

Некоторые рекомендуемые методы, которые следует учитывать:

  • Активно общайтесь: Как можно раньше сообщайте учащимся о любых изменениях или перерывах. Учащиеся могут не знать, чего вы ожидаете от своих текущих обязанностей. Ожидается ли, что они будут придерживаться расписания заданий в учебной программе? Если запланированы групповые проекты, останутся ли они в силе? То, что вы сообщаете, будет зависеть от продолжительности прерывания, и это может быть неясно на раннем этапе. Первоначальные сообщения должны убедить учащихся в том, что они не будут нести ответственность за перерыв и что гибкость и доступность будут частью любого решения.
  • Уменьшите сложность: сосредоточьтесь на своем курсе, а не на кризисе. В случае внешнего события, которое затронет более широкое университетское сообщество, центральные ресурсы будут управлять кризисными сообщениями, поэтому вам не нужно предоставлять такого рода обновления.
  • Будьте реалистами: разработайте план общения и поделитесь им со своими учениками. Вы можете рассмотреть:
    • Как вы будете общаться со своими учениками: рекомендуется создать групповое электронное письмо и отправить его своим ученикам в случае сбоев. Это можно сделать через Blackboard. У каждого из ваших курсов есть отдельная страница Blackboard, к которой вы можете получить доступ через My.Fordham. Ваш сайт курса Blackboard позволит вам отправлять электронные письма всему классу. Вы также захотите подумать, будете ли вы общаться синхронно (в режиме реального времени), асинхронно (с задержкой) или с их комбинацией в зависимости от ваших потребностей.
    • Как часто вы будете общаться со своими учащимися: будет важно управлять вашей нагрузкой на общение, поскольку учащиеся могут начать обращаться к вам индивидуально. Важно с самого начала сообщить учащимся, как быстро они могут ожидать ответа. В кризисной ситуации учащиеся могут встревожиться, если сразу не получат ответ. Вы можете настроить автоматический ответ в своей учетной записи Fordham Gmail, который заверяет учащихся в том, что вы получили их сообщение, и вы свяжетесь с ними в любой промежуток времени, который вы считаете реалистичным и соответствующим вашим возможностям и их потребностям.
    • Как ваши учащиеся будут общаться с вами: Хотя большинство учащихся в начале перерыва связываются с вами по электронной почте, вы можете найти альтернативное решение, которое облегчит управление сообщениями. На вашем сайте курса Blackboard есть доска обсуждений, к которой имеют доступ все ваши учащиеся. Доска обсуждений позволит вашим ученикам публиковать комментарии и вопросы в одном месте. Это избавит вас от необходимости просматривать массу электронных писем от большого количества студентов. Поскольку все учащиеся в классе имеют доступ к доске обсуждений, вы можете создать форум часто задаваемых вопросов, который должен уменьшить необходимость многократного ответа на похожие вопросы.
    • Как ваши ученики будут общаться друг с другом: В некоторых случаях ваши ученики могут создавать рабочие группы, которые они захотят продолжить. Дискуссионная доска также позволит учащимся общаться асинхронно, отправляя сообщения друг другу. Вы захотите установить некоторые правила общения для этих дискуссионных форумов, чтобы ваши ожидания от надлежащего общения были ясны.
    • Как общаться синхронно: Синхронными онлайн-коммуникациями можно управлять с помощью различных решений для веб-конференций. Размышляя о создании веб-конференции, вам необходимо учитывать, насколько технически сложным будет этот инструмент для вас и ваших студентов, сможет ли ИТ-служба Fordham поддержать решение для веб-конференций, которое вы планируете использовать, и смогут ли ваши студенты посещать конференцию. онлайн-синхронный сеанс. Для успешного участия в онлайн-синхронном сеансе учащимся потребуется доступ в Интернет с достаточной пропускной способностью и необходимые технические возможности. Некоторые из ваших учеников могут жить в разных часовых поясах, так что это тоже нужно учитывать.

Распространение материалов

В случае перерыва вам может потребоваться предоставить обновленную программу, в которой изменяются запланированные мероприятия курса, задания, содержание и сроки выполнения. После того, как вы установили четкие процедуры и способы коммуникации, вы можете отправить обновленные материалы курса. Есть много способов сделать это.

Рекомендации по размещению новых материалов курса:

  • Убедитесь, что учащиеся знают, где найти материалы: Самое простое решение — отправить учащимся новые материалы курса по электронной почте в виде вложений или ссылок на онлайн-ресурсы, такие как видео, веб-сайты или подкасты. Вы также можете опубликовать эти элементы на форуме Blackboard Discussion или загрузить их непосредственно на сайт своего курса Blackboard. Размещать материалы в централизованном месте удобнее, чем отправлять их по электронной почте. Если Blackboard окажется слишком сложным с технической точки зрения для вас или ваших учащихся, вы можете создать папку на Google Диске и таким образом обмениваться материалами.
  • Используйте форматы, удобные для мобильных устройств: В условиях кризиса многие учащиеся могут иметь доступ только к доступному телефону, поэтому лучше конвертировать документы Word, слайды PowerPoint и электронные таблицы Excel в формат pdf, который можно читать на мобильном устройстве.

Создание контента

Хотя отправка документов по электронной почте и размещение дискуссионных форумов являются эффективными методами обеспечения непрерывности, они могут не оказаться эффективной обучающей стратегией в течение длительных периодов перерыва. У Fordham ITAC есть ряд рекомендуемых инструментов, которые вы можете использовать для создания аудио- и/или видео-лекций.

Курирование контента

В Интернете доступно множество различных мультимедийных ресурсов, поэтому вам не нужно создавать все материалы курса для своих студентов. В случае незапланированного перерыва у вас может не хватить времени на освоение инструментов создания контента, а затем на создание, редактирование и публикацию контента. Хорошим первым шагом является поиск в базах данных библиотеки Фордхэмского университета для чтения, ссылки на веб-сайты и использование существующих видео и подкастов для интеграции мультимедиа в ваш курс.

Содействие сотрудничеству

Занятия в Университете Фордхэм организованы как небольшие учебные сообщества, где студенты регулярно и содержательно взаимодействуют со своими преподавателями и друг с другом. Важно убедиться, что перерывы в курсе не нарушают существующее сотрудничество и не препятствуют развитию осмысленного обучения, ориентированного на студента. У Fordham ITAC есть несколько рекомендуемых инструментов и обучающих программ для синхронного и асинхронного сотрудничества.

При планировании совместной работы учащихся рассмотрите следующие предложения:

  • По возможности выбирайте асинхронные инструменты: Асинхронные инструменты не ограничиваются электронной почтой и текстовыми сообщениями. Voicethread, например, позволяет учащимся публиковать аудио- или видеокомментарии в онлайн-среде, удобной для мобильных устройств и доступной. У вас и ваших учеников уже есть учетные записи, и этот инструмент интегрирован с Backboard. Важно иметь в виду, что учащиеся проходят курс не для приобретения технологических навыков, а скорее для того, чтобы сосредоточиться на целях обучения в рамках курса, поскольку они связаны с дисциплиной, которая часто является требовательной и сложной. Поэтому важно выбирать инструменты с низкими барьерами для использования, чтобы учащиеся не чувствовали, что их неспособность освоить выбранный инструмент негативно повлияет на их обучение.
  • Сообщите о результатах сотрудничества: Сообщите учащимся, почему их просят о сотрудничестве, как будет оцениваться их сотрудничество и каковы цели обучения для любого необходимого сотрудничества. Как и в случае с вашим планом общения, необходимо будет разработать и опубликовать план сотрудничества между учениками, который объяснит продолжительность и частоту общения между учениками.

Оценка учащихся

Оценка учащихся во время перерыва в курсе может вызвать несколько проблем. В случае письменных заданий есть несколько вариантов:

  • Передача документов: Рекомендуется избегать отправки студентами вложений по электронной почте, так как это может быстро оказаться чрезмерным и затруднить отслеживание представленных студентами документов. Кроме того, вы можете предложить учащимся загружать документы на Google Диск. В этом случае вы можете создать папку курса. Если вы хотите, чтобы учащиеся не видели работы друг друга, вы можете создать подпапки для каждого отдельного учащегося. Если анонимность не важна, учащиеся могут публиковать свои работы на дискуссионном форуме Blackboard.
  • Инструмент заданий в Blackboard: , если важна анонимность, вы можете создавать задания в Blackboard, и учащиеся могут щелкнуть ссылку, чтобы загрузить свою работу. Это решение позволяет комментировать и оценивать онлайн, поэтому вам не нужно загружать задания и отправлять их обратно по электронной почте.
  • Соглашения об именах документов: Обязательно сообщите учащимся предпочитаемый вами формат названий документов, которые они вам отправят. В противном случае вы можете получить много документов с именем «Doc1».
  • Требования к формату документа: Сообщите учащимся предпочитаемый формат документа. Если вы этого не сделаете, учащиеся могут отправлять вам документы в формате, который вы не можете открыть, и решение этой проблемы увеличит вашу коммуникационную нагрузку.
  • Гибкость крайнего срока: Вам может потребоваться быть более гибким, чем обычно, во время перерыва в курсе, поскольку учащимся может потребоваться некоторое время, чтобы привыкнуть к этому новому стилю обучения. Желательно как можно раньше сообщить учащимся, когда сообщать о том, что у них возникли трудности с заданием или технологией.
  • Тесты и викторины: Предпочтительным методом оценивания учащихся могут быть тесты и викторины, а не письменные задания. В Blackboard есть встроенный инструмент тестирования, который можно использовать для создания оценок. Этот инструмент также может автоматически оценивать вопросы с несколькими вариантами ответов, что может быть эффективным способом предоставить учащимся числовую обратную связь и облегчить часть вашей нагрузки по оценке, пока вы управляете коммуникацией и созданием контента. Онлайн-тесты можно настроить таким образом, чтобы каждый учащийся получал вопросы и ответы в разном порядке. Тесты также могут быть рассчитаны по времени и назначены требуемый пароль.
  • Предоставление отзывов — Давая задание, лучше всего сообщать учащимся, когда они могут ожидать от вас отзывов и какого рода отзывов они могут ожидать. Как и в случае с вашим планом коммуникации, лучше быть реалистичным с точки зрения времени выполнения. Обратная связь может быть предоставлена ​​в письменной форме, но с помощью таких инструментов, как снимок экрана, вы можете предоставить видеоотзыв о работе учащихся.

Выбор инструментов

Компания Fordham ITAC определила ряд полезных инструментов и руководств для размещения контента в Интернете. При выборе инструмента для использования в Интернете важно учитывать следующее:

Пригодность: вы можете подумать, служат ли инструменты вашим учебным целям. Например, многие из ваших учеников могут использовать соц. Подойдет ли использование такого инструмента для вашего онлайн-класса?

Простота использования: Принимая решение о выборе инструмента, обязательно оценивайте его как непользовательский. Постарайтесь определить, насколько легко или сложно будет вашим учащимся достичь такого уровня компетентности с помощью инструмента, чтобы они могли использовать его для эффективного обучения и содержательного участия.

Доступность: обязательно выбирайте инструменты, которые доступны в соответствии с принципами универсального дизайна для обучения (UDL) гибкой, адаптируемой учебной программы для поддержки нескольких подходов к обучению и вовлечения всех учащихся, а также с точки зрения законодательных требований для удовлетворения конкретные потребности в доступности учащихся с ограниченными возможностями.

Необходимое оборудование: Возможно, вы захотите изучить доступ ваших учащихся к технологиям при выборе инструментов. Например, не все учащиеся могут иметь доступ к веб-камерам или микрофонам, что помешает им проводить веб-конференции.

Какие существуют виды онлайн-обучения?

Узнайте о вариантах обучения и системах предоставления образования, доступных для студентов, желающих полностью онлайн-степеней и программ смешанного обучения.

Поделиться этой статьей

  • Онлайн-учащиеся могут найти формат обучения, соответствующий их индивидуальным требованиям.
  • От новичков до ветеранов высшего образования — есть варианты, соответствующие их потребностям.
  • Многие программы предлагают учащимся смешанное обучение, сочетающее очное и онлайн-обучение.

Типы программ онлайн-обучения

По мере расширения программ онлайн-обучения за последнее десятилетие увеличилось разнообразие форматов и вариантов доставки. Они предназначены для удовлетворения потребностей учащихся благодаря разнообразному расписанию, структуре уроков и вариантам расположения. Теперь учащиеся могут найти множество различных вариантов в лучших онлайн-школах.

Продолжайте читать, чтобы узнать о некоторых из лучших типов онлайн-обучения для получения аккредитованных степеней на каждом уровне.

www.bestcolleges.com — это сайт, поддерживаемый рекламой. Рекомендуемые или доверенные партнерские программы, а также все результаты поиска, поиска или подбора школ предназначены для школ, которые выплачивают нам компенсацию. Эта компенсация не влияет на рейтинги наших школ, справочники ресурсов или другую независимую от редакции информацию, опубликованную на этом сайте.

Готовы отправиться в путешествие?

Синхронный и асинхронный

Большинство учащихся, рассматривающих варианты онлайн-обучения, знают о синхронных и асинхронных форматах курсов, поскольку многие школы обычно используют оба.

Синхронные программы требуют, чтобы студенты участвовали в живых виртуальных классах, где студенты и преподаватели встречаются в режиме реального времени для чтения лекций. Эти программы часто нравятся студентам, которые хотят получить «настоящий» опыт колледжа, но им необходимо учиться онлайн из-за личных или профессиональных факторов.

Некоторые школы предлагают смешанные синхронные курсы, которые позволяют как онлайн, так и учащимся в кампусе учиться вместе во время занятий в режиме реального времени.

Асинхронные программы, наоборот, содержат предварительно записанные лекции, которые позволяют учащимся выполнять требования в классе в то время, которое лучше всего подходит для их расписания. Учащиеся с плотным графиком, которые не могут вписать случайное время занятий в свои существующие обязанности, часто предпочитают асинхронные программы из-за их дополнительной гибкости.

В целом асинхронные и синхронные программы стоят одинаково.

Synchronous Pros : обеспечивает отличный метод обучения для получения степени, ориентированной на разговорную речь, например, иностранные языки, общение или консультирование.

Synchronous Cons : Требует, чтобы учащиеся входили в систему в определенные дни в установленное время. Это может затруднить адаптацию в школе к существующим личным и профессиональным обязанностям.

Асинхронные профи : обеспечивает большую гибкость, но при этом поощряет регулярное взаимодействие с однокурсниками и преподавателями.

Асинхронные минусы : Иногда может показаться менее личным, поскольку учащиеся редко взаимодействуют со сверстниками и учителями в режиме реального времени.

Открытое расписание

Поначалу занятия с открытым расписанием могут показаться похожими на варианты асинхронного обучения. Однако ключевые различия существуют.

Хотя учащимся, использующим открытое расписание, не нужно входить в систему в определенное время, и вместо этого они могут смотреть предварительно записанные лекции, у них также нет крайних сроков в течение всего семестра. Вместо этого студенты должны просто выполнить все задания к концу семестра.

Открытое расписание можно использовать на любом академическом уровне, хотя нетрадиционные учащиеся — в отличие от недавних выпускников средней школы — обычно лучше справляются с этим менее структурированным методом обучения. Занятия по открытому графику иногда могут стоить меньше, чем другие, поскольку студенты могут решать, как быстро они завершат курсовую работу.

Плюсы открытого расписания : Максимальная гибкость для студентов, которые иначе не смогли бы вписать учебные курсы колледжа в свои расписания.

Минусы открытого расписания : Курсовая работа с открытым расписанием иногда может показаться одинокой, поскольку студенты не обязаны встречаться со своими сверстниками или преподавателями в течение семестра.

Смешанный

Смешанные курсы, также известные как гибридные программы, позволяют учащимся завершить свое образование как онлайн, так и лично.

Многие студенты, решившие записаться на предмет, требующий лабораторных занятий или компонентов практического обучения, получают смешанную степень, поскольку некоторые из этих тем не переводятся в онлайн-обучение.

Смешанные программы лучше всего подходят для студентов, которым нравятся лучшие форматы обучения в кампусе и онлайн. Они также могут подойти тем, кто изучает темы STEM с большим количеством научных классов. Смешанная курсовая работа подходит для студентов любого академического уровня.

Смешанные преимущества : Позволяет учащимся изучать как онлайн, так и очно, независимо от того, полностью ли они зависят друг от друга.

Смешанные минусы : Студенты, которые хотят получить степень полностью онлайн, могут найти это невозможным в зависимости от своей предметной области. Это делает смешанное обучение необходимостью, а не желаемым выбором.

Массовые открытые онлайн-курсы

Массовые открытые онлайн-курсы (МООК) представляют собой индивидуальные занятия, которые доступны и бесплатны для всех желающих.

Эти управляемые компьютером учебные программы обычно включают в себя предварительно записанные лекции, дискуссионные форумы, чтение и оцениваемые компьютером оценки, которые иногда могут привести к выдаче сертификата за небольшую плату.

Многие компании, такие как Google и Microsoft, предлагают МООК по темам, защищенным товарными знаками. Университеты также предлагают МООК, в том числе Гарвард, Массачусетский технологический институт и Стэнфорд. Многие студенты используют МООК как форму непрерывного образования и берут их на онлайн-платформах курсов, таких как Coursera, Udacity и edX.

MOOC Pros : MOOC бесплатны, что делает их доступными для всех, кто хочет освоить новый навык или расширить знания по другому предмету. К ним также можно получить доступ в любое время.

Минусы МООК : МООК часто могут показаться безличными, поскольку ими управляют компьютерные системы, а не настоящие профессора и ассистенты преподавателей.

Стили онлайн-обучения

Онлайновые и смешанные образовательные программы обычно используют разные стили обучения в зависимости от таких факторов, как уровень образования, размер класса и желаемые результаты обучения. В этом разделе рассматриваются несколько популярных стилей онлайн-обучения.

Модель вращения

Модель ротации позволяет преподавателям продвигать студентов через несколько различных типов учебной деятельности в рамках своего класса. Вместо того, чтобы полностью зависеть от одной формы обучения, модель ротации позволяет как учащимся, так и преподавателям участвовать в различных условиях и стилях обучения в течение семестра.

Ротационная модель одинаково используется в школах K-12 и высших учебных заведениях. Она может включать в себя различные виды учебной деятельности.

Пример модели вращения

В рамках ротации станций одна группа учащихся проходит через несколько разных станций в течение одного учебного периода.

Например, студенты могут начать занятие один на один или в небольшой группе со своим профессором, а затем перейти на лабораторную станцию. Оттуда они могут провести остаток урока, участвуя в самостоятельном обучении.

Модель перевернутого класса

Размышляя о традиционной модели обучения в классе, профессора используют время занятий для проведения лекций и обзора материалов. Затем они назначают домашнее задание, которое учащиеся выполняют до следующего занятия.

Модель перевернутого класса заменяет эти методы, предоставляя предварительно записанные лекции, которые учащиеся могут смотреть в свободное время. Время в классе зарезервировано для того, чтобы уделять особое внимание и контролировать то, что традиционно считается домашним заданием.

Пример перевернутой модели класса

В модели перевернутого класса студенты приходят в класс, уже прочитав лекцию профессора. Они задают вопросы, получают разъяснения по вопросам, которые им непонятны, и работают напрямую с преподавателем, чтобы максимально использовать возможности занятия. Они также могут работать над заданиями с инструктором поблизости, если что-то покажется неясным.

Гибкая модель

Гибкая модель очень похожа на смешанное или гибридное обучение, но в ней особое внимание уделяется выполнению базовых курсовых работ онлайн и более продвинутых занятий лицом к лицу со сверстниками и преподавателями. Это позволяет учащимся получать пользу от живых учебных занятий. И это дает им возможность лично задавать вопросы по темам, которые считаются более сложными.

Пример гибкой модели

Учащиеся, выбравшие гибкую модель, могут пройти три занятия лично и два онлайн, что обеспечивает как гибкость, так и структуру. Они учатся в своем собственном темпе при онлайн-обучении и могут просматривать предварительно записанные лекции. Их личные занятия обеспечивают прямое взаимодействие с преподавателями и однокурсниками.

А ля карт Модель

Модель a la carte поддерживает студентов, которые посещают большую часть своих занятий лично, но хотят дополнить свое обучение парой онлайн-занятий.

Эта модель хорошо подходит для студентов, которые чувствуют себя комфортно, изучая основные, обязательные темы лично, изучая факультативные и общеобразовательные курсы онлайн. Часто это лучше всего работает для студентов, проучившихся не менее одного года.

Пример модели A La Carte

Студент, обучающийся по программе получения степени инженера-механика, может счесть очное обучение полезным, когда речь идет о передовых инженерных темах, требующих более подробного объяснения и подробного изучения. Тем не менее, они чувствуют себя уверенно, посещая такие занятия, как западная цивилизация, которые напрямую не связаны с их специальностью, онлайн в более гибкой обстановке.

Расширенная виртуальная модель

Усовершенствованная виртуальная модель может отлично подойти для студентов, которые хотят учиться в основном онлайн, но при этом хотят время от времени встречаться лицом к лицу со своими преподавателями.

Этот стиль обучения часто поддерживает основные направления, когда большую часть курсовой работы можно выполнить виртуально, но учащимся иногда необходимо посещать кампус для овладения определенными навыками и/или знаниями. Он также поддерживает тех, кто хотя бы хочет встретиться со своими коллегами и профессорами, но не может регулярно посещать кампус.

Пример расширенной виртуальной модели

Многие ученые степени используют расширенную виртуальную модель, позволяющую студентам выполнять большую часть своей курсовой работы онлайн, но включающую интенсивные учебные занятия в кампусе продолжительностью от 2 до 7 дней. Этот опыт позволяет учащимся осмысленно взаимодействовать с курсовой работой и друг с другом, не отвлекаясь от личных и профессиональных обязанностей.

Какой формат онлайн-обучения мне подходит?

Основные характеристики

Лучший формат для… Формат обучения
Практические ученики Смешанный
  • Позволяет онлайн и очное обучение
  • Обеспечивает возможность практического обучения
  • Работает по разным графикам
Гибкость расписания Асинхронный
  • Позволяет студентам учиться из любого места в любое время
  • Часто преподают одни и те же профессора, ведущие занятия в кампусе
Доступность МООК
  • Предлагается бесплатно через обучающие платформы
  • Колледжи теперь предлагают МООК с некоторыми курсовыми работами
  • Асинхронное обучение
Автостартер Расширенный виртуальный
  • Позволяет преимущественно онлайн-обучение
  • Предлагает доступ к краткосрочным посещениям кампуса
Те, кто ищет «опыт колледжа» Гибкий
  • Позволяет учащимся обучаться как онлайн, так и очно
  • Может по-прежнему регулярно общаться со сверстниками в кампусе

Часто задаваемые вопросы о типах онлайн-образования

Онлайн-программы

обычно обеспечивают большую гибкость для студентов с существующими личными и профессиональными обязанностями. Однако учащимся не следует недооценивать количество времени, которое им потребуется потратить на выполнение требований класса.

Большинство школ предлагают учащимся посвящать от 10 до 15 часов в классе с тремя кредитами каждую неделю просмотру лекций, участию в обсуждениях и выполнению заданий.

Тем не менее, отсутствие необходимости посещать очные занятия в определенное время может облегчить соискателям степени соответствие требованиям существующего расписания. Учащиеся не могут посещать занятия в кампусе по выходным, но могут смотреть предварительно записанные лекции.

В онлайн-обучении распространены как асинхронные, так и синхронные курсы, и на некоторых степенях используются оба метода для курсовой работы. Асинхронные программы позволяют учащимся смотреть предварительно записанные лекции в удобное для них время.

Синхронные курсы проходят в режиме реального времени и требуют, чтобы онлайн-студенты входили в систему в определенное время для участия в живых лекциях и дискуссиях. Эти типы занятий могут помочь укрепить дух товарищества со студентами и преподавателями, но занятым учащимся может быть сложно их распланировать.

Учащиеся, которые ищут онлайн-программы для продолжения образования, а не программу полного обучения, часто выбирают МООК, поскольку они доступны бесплатно. Студенты иногда платят небольшую плату, чтобы получить сертификат в выбранной ими предметной области.

Студенты, заинтересованные в завершении полной программы обучения, обычно обнаруживают, что государственные колледжи и университеты в штате их проживания предлагают самую дешевую плату за обучение. Тем не менее, некоторые онлайн-школы позволяют учащимся оплачивать обучение в штате независимо от того, где они живут.

Бесчисленное количество колледжей и университетов теперь предлагают полностью онлайн-программы на каждом уровне, что позволяет студентам легко находить различные варианты для удовлетворения своих потребностей. Тем не менее, некоторые программы по-прежнему требуют некоторых личных компонентов. Например, учащиеся, желающие получить степень бакалавра в области сестринского дела, должны посетить кампус, чтобы выполнить лабораторные требования.

Заинтересованные учащиеся должны указать выбранную ими область обучения, прежде чем тщательно изучать варианты онлайн-обучения. Полностью онлайновую или смешанную программу обычно можно найти в различных ценовых категориях.

Поскольку программы онлайн-обучения стали более распространенными, многие стипендии больше не различают очное и виртуальное обучение.

В дополнение к наградам непосредственно от университета/академического факультета, онлайн-студенты также могут найти стипендии, предоставляемые местными и государственными органами власти, профессиональными ассоциациями, некоммерческими организациями, благотворительными фондами и работодателями.

Поскольку онлайн-стипендии, как правило, являются конкурентоспособными, потенциальные студенты должны начать поиск заранее и подготовиться к подаче заявок на несколько различных наград.