«Жас қаламгер» үйірмесінің бағдарламасы. Футбол үйірмесіне түсінік хат

Авторлық бағдарлама "Волейбол" үйірмесі 8 сынып

Бекітемін Келісемін Ә/б отырысында қаралды

Мектеп директоры ДОІЖО Хаттама________

___________Г.Т.Хасенова _________Г.А.Шарипова «___» ____________

Н.Д.Мамырбекова

«Абай атындағы қазақ орта мектебі мектеп жасына дейінгі шағын орталығы бар» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

«Волейбол»

Үйірме сағатының оқу – тақырыптық жоспары

Дене тәрбиесі пәнінің мұғалімі: Нусупов Қадыр Наурызбаевич

2015-2016 оқу жылы

Түсінік хат

Волейбол ойынының қозғалысы адам баласына аса пайдалы табиғи қозғалыс пен дене мүшелерінің қимылынан жүгіру, жүру, секіру, т.б. жаттығулардан тұрады. Бұл ойынды он жасар баладан бастап қай жаста болмасын ойнай береді. Сондықтан да, волейбол дене тәрбиесі пәні жаттығуларының бірі ретінде ең тиімді де ағзаға пайдалысы болып табылады. Ойын барысында нақты қозғалыс нәтижесінде ең бастысы адамның кординациясы қалыптасады. Қандай жаттығу болмасын, қозғалыс барысында нақтылы орындалады. Айталық, щабуылдау кезінде допты қарсыласының алаңға дәл түсіру, болмаса допты әріптесіне дәл бере білу, допты қарсыласының алаңына алдап тастау т.б. Демек адамның барлық қабілет-қасиетін қалыптастыратын ойынның бір түрі.

Бағдарлама 10-17 жас аралығындағы балаларға арналған. Оқыту мерзімі 2 жыл.

Бағдарламаның тиімділігі – уақыт талабымен сәйкес. Жеке тұлғаның қозғалыс кординатасын жетілдіру қиын мәселе болғандықтан, волейболды үйретудің құрылымы мен мазмұны ойын барысында жылдамдық пен нақты қозғалыты ныңайтуға бағытталған мінез қалыптастыруға тәрбиелейді. Сабақтан тыс білім беру жүйесінде волейболды үйрету жүйесі оқушылардың жеке қабілеттіліктерін айқындап, жетілдіре отырып, оның әр түрлі қимылдары мен жылдамдықтары түрлі қарқында дамуына бағытталады

Бағдарламаның ерекшелігі оқушыларды топтастыру арқылы ұжымдық білім беруге бағытталғандығында. Ол бағдарламаға енгізілген негізгі екі бағыт алады. Алдымен әр волейбол ойнаушының тұлғалық ерекшеліктерін ескере отырып тәрбиелеуде, екіншіден әр тәрбиеленушінің өмірге көзқарасы, жағдаяттарды шеше білуі есепке алынады. Баланың жеке қасиеттерін табиғи, физикалық және психологиялық қасиеттерін білуді талап етеді.

Бағдарламаның жаңалығы Оқушы ойын үрдісі кезінде жоғары эмоциялы үлкен қуанышқа бөленіп, қанағат алады. Дене тәрбиесі жүйесінде волейбол ойынының маңызы зор Зерттеу әдісін қолдануында (волейболдың шығу тарихы туралы рефераттар мен баяндамалар жазуында), мектептің материалдық жағдайын ескере отырып оқу-тақырыптық жоспарын құру.

Бағдарламаның мақсаты : Денсаулығы мықты, ұжымла ұйымдастыру қабілеті жоғары, жауапкершілігі мол, нақты қозғалыс кординациясы қалыптасқан, жылдам, өз бетінше шешім қабылдай алатын жеке тұлға жетілдіруге жағдай жасау.

Бағдарламаның міндеттері:

Білім беру:

· Волейболдың шығу тарихымен таныстыру;

· Ойын ережелерін үйрету;

· Оқушыларға волейбол ойыны туралы теориялық білім беру, сайыстар өткізу ережелерімен таныстыру.

Жетілдіру:

· Тұлғаның жылдамдық қозғалысын, есте сақтауын, орнықтылығын және басқа да жағымды қасиеттерін жетілдіру;

· Төзімділігін, өз өзіне және қарсыласына сынмен қарауын;

· Топтық жұмысты ұйымдастыру және сыныпта ынтымақтастық атмосферасын құруды, оны іс жүзінде қолдануды жетілдіру.

Тәрбиелік:

· Айналасына ұқыптылықпен қарау, жеке қасиеттерін жетілдіруге ұмтылдыру; · Топта ұйымшылдыққа және өзін өзі тәртіпке салуға тәрбиелеу;

· Еріктілік қасиеттерін жетілдіруге және өзін өзі бағалай білуге.

Бұл бағдарламаны игеру барысында оқушылардың пәнді игеруімен қатар ұжымда жұмыстана білуі қалыптасады.

Оқушылардың пәндік құзырлылығы:

1. Техникалық, оқушылардың

· Жаттығу ойындарында, мектепішілік, аудандық волейбол сайыстарына қатысуында;

· Ойын барысында волейбол ережелері мен стратегиялары қалыптасатын іс әрекеттері.

2. Интеллектуалдық, оқушылардың

· Ойынға сараптама жасауымен;

· Арнайы әдебиеттерді оқуымен;

· Үздік ойыншылардың ойындарын қарап талдауымен қалыптасатын іс әрекеттері.

Апталық жүктеме бірінші жылы аптасына 1 сағаттан /34 сағат.

Оқу тобында 10-15 оқушы болады.

Оқыту бағдарламасы

Оқушылардың білім біліктілігіне қойылатын талаптар.

Бірінші жылды аяқтағаннан кейін оқушы білу керек:

· волейбол ойнау ережесін;

· ойнаушының құқы мен міндеттерін;

· волейболдың шығу тарихын:

· ойын тактикасы туралы негізгі түсінік.

Орындай білуі керек:

· алған білімдерін практикада қолдана білу;

· назарларын, ойларын шоғырландырып, уақытты үнемдеу;

· волейболды құштарлықпен ойнау.

Оқужоспары

Шапшан жүгіріп жаттығу.

Биікке секіріп жаттығу.

Ойынның техникасы.

Ойыншының тұрысы.

Допты ойынға төменнен тік қосу.

Допты ойынға төменнен бір жақ жаннан қосу.

Допты жоғарыдан тура ойынға қосу.

Допты жоғарыдан бір жақ жаннан ойынға қосу.

Допты айналып ұшатын етіп ойынға қосу.

Допты айналдырмай ойынға қосу.

Допты беру түрлері.

Допты төменнен көтеріп әріптесіне беру.

Допты жоғарыдан беру.

Допты төменнен бір қолмен қабылдап алу.

Допты құлап бара жатып қабылау.

Допты екі қолмен жоғарыдан саусақтармен қабылдау.

Допты жоғарыдан бір қолдың жұдырығымен қабылдау.

Шабуылдап соғудың түрлері.

Тура шабуылдап соғу.

Бір жақ бүйірмен шабуылдап соғу.

Қол мен аяқ бұлшық еттеріне арналған жаттығулар.

Тосқауыл қоюға арналған жаттығулар.

Жеке дара тосқауыл қою.

Екеулеп тосқауыл қою.

Үшеулеп тосқауыл қою.

Ережемен волейбол ойнау.

Ойын тактикасы туралы түсінік.

Ойында орын ауыстыру ережесі.

Ойында орын ауыстырып шабуылға шығу.

3 тен 4ке ауысып шабуылдау.

3тен 6ға ауысып шабуылдау.

3тен 2ге ауысып шабуылдау.

2ден 4ке ауысып шабуылдау.

5тен 3ке ауысып шабуылшыға доп көтеру.

1ден 3ке ауысып шабуылшыға доп көтеру.

2де тұрып шабуылшыға доп көтеру.

Допты шабуылшыға биік көтеру.

Допты шабуылшыға қысқа беру.

Допты тордың үстімен бойлата беру.

Допты тосқауылдың артына тастау.

Допты тосқауылға тиіп алаң сыртына кететіндей қиып соғу.

Ережесімен волейбол ойнау.

Тосқауылдың артын жабу.

Қарсыластың шабуылдап соққан добын қабылдап алу.

Өзіңнен асып бара жатқан допты кері бұрылып,қуып жетіп артқа қайтару.

Допты екі қолмен төменнен әріптесіне беру.

Допты екі қолмен төменнен қабылдап алу.

Допты бір қолмен төменнен қабылдап алу.

Ережесімен волейбол ойнау.

Допты екі қолмен жоғарыдан әріптесіне беру.

Допты екі қолмен жоғарыдан саусақтармен қабылдап алу

Допты жоғарыдан бір қолдың жұдырығымен қабылдау.

Допты жоғарыдан артқа беру.

Допты төменнен артқа қайтару.

Допты төменнен тік ойынға қосу.

Допты жоғарыдан тура ойынға қосу.

Жеке оқытулар.

Ойынға төрешілік ету.

Қорытынды сағат.

Барлығы

68сағат

infourok.ru

«Жас қаламгер» үйірмесінің бағдарламасы — Тәрбие.kz

«Жас қаламгер»

үйірмесінің бағдарламасы

Түсінік хат

«Жас қаламгер» үйірмесі «Парасат» мектеп-лицейінің 1 сынып оқушыларына арналған . Үйірме аптасына 1 сағат, жылына 34 сағатқа берілген. Бұл үйірме оқушылардың әдеби мұраларға деген талғамын тәрбиелейді, рухани дүниесін кеңейтеді, ақыл-ойы мен ұлттық сана сезімін дамытуға ықпал жасап, ауызекі және жазба тілде байланыстырып сөйлеуін дамытады. Оқушылардың қазақ тілі, ана тілі сабақтарына қызығушылықтарын арттырады.

Үйірмеге тілге шешен, өз беттерімен шығарма жазуға, өлең шығаруға икемдері бар, шығармадағы көркем бейнелердің ерекшеліктерін сезініп аша білетін оқушылар тартылады.

Үйірменің оқу материалына халық ауыз әдебиеті үлгілерін (аңыз-әңгімелер, өлең-жыр, шешендік сөздер, мысал, жұмбақ, жаңылтпаш, мақал-мәтелдер, ертегі т.б.) сабақ мазмұнына сай енгізу баланың алған білімін толықтырып, байытып жан-жақты дамуына дәйекті ықпал етеді.

Сондықтан сыныптан тыс үйірме сағатында ұлтымыздың асыл мұраларын дәріптейтіндей, жеке тұлғаны дамытып, оқуға деген қызығушылықтарын оятып, адамгершілікке, ізгілікке, сыйластыққа тәрбиелеп, еркін дамуына жол ашу көзделеді.

Үйірменің мақсаты:

Оқушылардың сыныптан тыс уақытта шығармашылық ізденістерін, өзіндік қабілеттерін және қоғамдық қарым-қатынасын қалыптастырып, өзіндік талдау, жинақтау, жұмыста шапшаңдық таныту, өз ойын әдеби тілмен өрнектей білуге машықтандыру.

Үйірменің міндеті:

Оқушылардың оқу-тәрбие үрдісінде алған білімдерін әрі қарай дамытуға мүмкіндік жасап, қабілеттерін шыңдау;
Көркем әдебиет жанрына байланысты өлең, шығарма жазуға дағдыларын қалыптастыру;
Оқушылардың қоғамдық белсенділігін дамыту;
Оқушылардың өзара қарым-қатынастарын қалыптастыру, белгілі бір еңбек түріне баулу, оны дамытуға ықпал ету.

Күтілетін нәтиже:

Оқушылар ертегі, әңгіме, өлең тыңдауға, шығарманың мағынасын түсінуге, кейіпкерлерді бағалауға, адамгершілік қасиеттерді сипаттауға ниеттенеді. Өлеңдерді нақышына келтіріп, жатқа, мәнерлеп оқуға үйренеді. Оқуға деген қызығушылықтары артады.

Тақырыптық жоспар

№	Тақырыптың аты	Сағат саны	Мерзімі	Өткізілу түрі	Пайдаланған әдебиеттер
1	Үйірменің мақсат, міндеттерімен таныстыру	1		Кіріспе әңгіме
2	Ертегілер әлеміне саяхат	1		Сурет салу	«Ертегілер» кітабы, «Балдырған журналы»
3	101 жұмбақ, 1001 мақал	1		Дөңгелек үстел	Мақал-мәтелдер кітабы
4	Жаңылтпаштар жаттау	1			Балалар әдебиеті
5	Шешендік өнер. Өнер алды қызыл тіл.	1		Шығар. жұмыс	Халық даналығы
6	Қызықты сұрақтар	1		Әңгіме. Шығар. жұмыс	«Балдырған», «Айгөлек» журналдары
7	Өлең ұйқастарын құрастыру	1		Мәнерлеп оқу	Суреттер Ана тілі хрест
8	Әңгіме мазмұнын жалғастыр	1		Дөңгелек үстел	«Балдырған», «Айгөлек» журналдары
9	Менің айналысатын сүйікті ісім	1		Сахналық қойылым
10	Егер мен сиқырлы таяқ тауып алсам.	1		Әңгіме. Шығар. жұмыс	Балалар әдебиеті
11	Буын ұйқасын тап	1		Дөңгелек үстел
12	«Табиғат- менің алтын ұям»	1		Әңгіме. Шығар. жұмыс	«Балдырған» журналы
13	Төрт түлікке байланысты әңгімелер құрастыру	2		Автор орындығы	«Балдырған», «Айгөлек» журналдары
14	Қазақстан. Отаным – алтын бесігім	1		Автор орындығы	Ана тілі хрестоматиясы
15	Менің батыр бабаларым	1			«Батырлар жыры»
16	Жұмбақтар шешу	1		Сайыс сабағы	Халық даналығы
17	Мәнерлеп оқудың маңызы	1			«Балдырған» журналы
18	Ырымдар мен тыйымдар	2		Дөңгелек үстел
19	Диалог пен монолог	1			Балалар әдебиеті
20	Өлеңді рөлге бөліп оқу	1		Мәнерлеп оқу	Ана тілі хрестоматиясы
21	Сөздер ұйқасын тап	1		Пікірталас	«Балдырған» журналы
22	5 жолды өлең құрастыру	1		Автор орындығы
23	Мен өскенде кім болам?	1		Әңгіме. Шығар. жұмыс	Балалар әдебиеті
24	Мазмұндама жазу	1			Ана тілі хрестоматиясы
25	Абай өлеңдері.	1		Мәнерлеп оқу	Балалар әдебиеті. Ана тілі хрестоматиясы
26	Мәнерлеп оқу сайысы	1		Дөңгелек үстел
27	Жылдың төрт мезгілі	1		Әңгіме. Шығар. жұмыс	Суреттер Ана тілі хрест
28	Төрт түлік толы даламыз	2			Балалар әдебиеті
29	Өнегелі ұлан болып өсеміз	1		Әңгіме. Шығар. жұмыс	«Балдырған» журналы
30	Үлкенге құрмет-кішіге міндет	1			Суреттер Ана тілі хрест
31	Диалог құрастыру «Оқымысты бала	1		Автор орындығы

Колданған әдебиеттер:

Ана тілі хрестоматиясы 1 сынып Атамұра, Алматыкітап.
Қазақ балалар әдебиетінің хрестоматиясы №1,№2
Қ.Қ. Жамантаева «Сөйлесейік те жазайық, өз тілімізге үйренбей қалмайық»
Қазақ ертегілері
Мақал-мәтелдер кітабы
«Балдырған», «Айгөлек» журналдары

«Бастау» математикалық клубы

үйірмесінің бағдарламасы

Түсінік хат

Бүгінгі күні бастауыш сатыда берілетін білімге қойылатын талап жоғары болып отыр. Сондықтан да бастауыш сынып оқушыларының белгілі бір көлемдегі білімнің біліктілігін, дағдыларын меңгеруімен бірге танымдарын қалыптастырып, жеке бастың қасиеттерін жан-жақты дамыту, жоғары адамгершілік принциптерге тәрбиелеу – бүгінгі күннің ең басты мәселесі болып табылады.

«Бастау» математикалық курс бағдарламасы 1 сынып оқушыларына арналады. Аптасына 1 рет, жылына 34 сағатқа бөлінген. Бағдарламада математикалық олимпиадаларға дайындық жұмыстары ретінде арифметикалық ребустар, логикалық және комбинаторикалық есептер, фигураларды бөлуге немесе басқа да тапқырлықты қажет ететін жаттығулар беріледі.

Бұл курс оқушылардың ақыл-ойын математикалық стилін, интеллектуалдық және ерік пен сезімге қатысты сапаларын дамытады. Оқушылардың танымдық және коммуникативтік іс-әрекет пен өздігінен білім алуға белсенділігін қалыптастыруға септігін тигізеді.

Әр оқушы жеке тапсырмамен жұмыс істей отырып, топ мүддесін ойлауға үйренеді. Әрқайсысы өз міндетіне жауапкершілікпен қарай отырып, ортақ нәтижеге қол жеткізуге ұмтылады. Өздігінен іздену дағдылары қалыптасып, оқушылардың пәнге деген қызығушылығы артады.

Мақсаты:

Оқушылардың сыныптан тыс уақытта танымдық белсенділіктерін, шығармашылық ізденістерін, өзіндік қабілеттерін және қоғамдық қарым-қатынастарын қалыптастырып, математикалық білім, білік-дағдыларды жетілдіреді. Оқушыларды қорытынды жасауға логикалық желісін жүйелеуге мүмкіндік туғызады.

Міндеті:

Оқушылардың математикалық ой-өрісін кеңейту;
Арифметикалық, геометриялық мәселелердің үйлесімді байланыста болуы;
Оқушыларды математикалық олимпиадаларға дайындау;
Оқушылардың өмір тіршілігіне келесі буынында оқуын жалғастыру үшін білім,білік дағдыларын қалыптастыру.

Күтілетін нәтиже:

Оқушылардың ақыл-ойы математикалық стилі, интеллектуалдық және ерік пен сезімге қатысты сапалары дамиды. Іздемпаздыққа және өзіне сенімді болуға ұмтылдырады.

«Бастау» математикалық клубы

үйірмесінің бағдарламасы

№	Сабақтың тақырыбы	Сағат саны	Мерзімі	Өту формасы	Әдебиеттер мен көрнекіліктер	Қайталау
1	Жұмбақ есептер, өрнектер	1		Әңгіме түсіндіру	Блок-схема
2	Шамалардың өлшем бірліктері және олардың арасындағы қатынастар	1		Қайталау	Математика Л.Г. Петерсон	Шамалардың өлшем бірліктері
3	Қандай фигураларды білеміз	2		Өзін-өзі сынау	Кестелер Суреттер
4	Киелі сандар	1		Шығармашылық жұмыс	Энциклопедия
5	Белгілі геометриялық фигуралардың орналасу мүмкіндігі	1		Жұппен жұмыс	Математика Л.Г. Петерсон Логика	Геометриялық фигуралар
6	Ойнайық та ойлайық.	2		Топпен жұмыс	«Бастауыш сынып оқушыларын математикалық олимпиадаға дайындау»
7	Сиқырлы сандар	1		Тест	Математика Л.Г. Петерсон
8	Жұмбақ есептер	2		Түсіндіру, бекіту	Математика Л.Г. Петерсон
9	Арифметикалық ребустар	2		Ойын сабағы	Математика. Логика
10	Логикалық есептер	2		Шығармашылық жұмыс	«Бастауыш сынып оқушыларын математикалық олимпиадаға дайындау»	Сөзді есептер
11	Фигураларды теңдей етіп бөлу	1		Ойын сабағы	Математика. Логика	Фигуралар
12	Олимпиада есептері. Сиқырлы шаршы	2		Жарыс сабағы	«Бастауыш сынып оқушыларын математикалық олимпиадаға дайындау	Білім деңгейлерін анықтау
13	Құюға берілген есептер	1		Жарыс сабағы	Суреттер	Логикалық есептер
14	Шаршыда құрастырылған тік төрт бұрыш және тік төртбұрыштан құрастырылған шаршы.	2		Шығармашылық жұмыс	«Бастауыш сынып оқушыларын математикалық олимпиадаға дайындау	Геометриялық фигуралар
15	Ойлан, тап	1		Ойын сабағы	Математика. Логика	Өрнектер алгоритмі
16	Олимпиаданың дайындық есептері	2		Дөңгелек үстел	«Бастауыш сынып оқушыларын математикалық олимпиадаға дайындау
17	Өз бетінше шешуге берілген олимпиада есептері.	2		Жарыс сабағы	«Бастауыш сынып оқушыларын математикалық олимпиадаға дайындау	Білім деңгейлерін анықтау
18	«Кім зерек?» ойыны	2		Өзін-өзі сынау	Суреттер Баст. Сын. журналы
19	Танымдық есептер	1		Топпен жұмыс	Математика Л.Г. Петерсон	Бұрыш
20	Күрделі теңдеулердің шешу жолы	2		Топпен жұмыс	Математика Л.Г. Петерсон	Күрделі теңдеулер
21	Олимпиада есептері. Деңгейлік тапсырмалар	2		Жарыс сабағы	«Бастауыш сынып оқушыларын математикалық олимпиадаға дайындау	Білім деңгейлерін анықтау
22	Қорытынды сабақ	1		Өткенді қайталау	Кестелер, блок-схема

Қолданған әдебиеттер:

Ж. Бейсеков А. Жақсыбаева«Бастауыш сынып оқушыларын математикалық олимпиадаға дайындау» Шымкент 2008ж.
Л.Г.Петерсон Математика «Ювента» 2002ж.
Математика. Жалпы білім беретін 1-сыныбына арналған оқулық. Алматыкітап
И.Л. Бабинская «Задачи математических олимпиад»
Бастауыш сынып журналдары

www.tarbie.kz

«Шебер қолдар» үйірмесінің бағдарламасы

Бағыты: Бастауыш сынып Бөлімі: Сабақ жоспары Сыныбы: 2 сынып

«Шебер қолдар

үйірмесінің бағдарламасы

Түсінік хат

Үй

ірме аптасына 1 сағат, жылына 33

сағатқа берілген. Бұл үйірме оқушылардың әдеби мұраларға деген талғамын тәрбиелейді, рухани дүниесін кеңейтеді, ақыл-ойы мен ұлттық сана сезімін дамытуға ықпал жасап, ауызекі және жазба тілде байланыстырып сөйлеуін дамытады. Оқушылардың қазақ тілі, ана тілі сабақтарына қызығушылықтарын арттырады.

Үйірменің мақсаты:

Үйірменің міндеті:

Оқушылардың оқу-тәрбие үрдісінде алған білімдерін әрі қарай дамытуға мүмкіндік жасап, қабілеттерін шыңдау;

Көркем әдебиет жанрына байланысты өлең, шығарма жазуға дағдыларын қалыптастыру;

Оқушылардың қоғамдық белсенділігін дамыту;

Оқушылардың өзара қарым-қатынастарын қалыптастыру, белгілі бір еңбек түріне баулу, оны дамытуға ықпал ету.

Күтілетін нәтиже:

«Бекітемін» «Келісемін» «Қаралды»

Мектеп директоры: Директордың оқу–ісі жөніндегі Бірлестік жетекшісі:

орынбасары

Хаттама №1 .29.08.16

---------- Қ .А. Абдусаламова ------- С.Қ.Испанбаева --------- Л.Калыкова

«Шебер қолдар»ү

йірмесінің күнтізбелік-тақырыптық жоспары

1-сынып, барлығы 33 сағат аптасына – 1 сағат

№	Тақырыптың аты	Сағатсаны	Мерзімі	Өткізілу түрі	Пайдаланғанәдебиеттер
1	Үйірменің мақсат, міндеттерімен таныстыру	1		Кіріспе әңгіме
2	Ертегілер әлеміне саяхат	1		Сурет салу	«Ертегілер» кітабы, «Балдырған журналы»
3	101 жұмбақ, 1001 мақал	1		Дөңгелек үстел	Мақал-мәтелдер кітабы
4	Жаңылтпаштар жаттау	1			Балалар әдебиеті
5	Шешендік өнер. Өнер алды қызыл тіл.	1		Шығар. жұмыс	Халық даналығы
6	Қызықты сұрақтар	1		Әңгіме. Шығар. жұмыс	«Балдырған», «Айгөлек» журналдары
7	Төрт түлікке байланысты әңгімелер құрастыру	1		Мәнерлеп оқу	СуреттерАна тілі хрест
8	Әңгіме мазмұнын жалғастыр	1		Дөңгелек үстел	«Балдырған», «Айгөлек» журналдары
9	Менің айналысатын сүйікті ісім	1		Сахналық қойылым
10	Егер мен сиқырлы таяқ тауып алсам.	1		Әңгіме. Шығар. жұмыс	Балалар әдебиеті
11	Буын ұйқасын тап	1		Дөңгелек үстел
12	«Табиғат- менің алтын ұям»	1		Әңгіме. Шығар. жұмыс	«Балдырған» журналы
13	Өлең ұйқастарын құрастыру	2		Автор орындығы	«Балдырған», «Айгөлек» журналдары
14	Қазақстан. Отаным – алтын бесігім	1		Автор орындығы	Ана тілі хрестоматиясы
15	Менің батыр бабаларым	1			«Батырлар жыры»
16	Жұмбақтар шешу	1		Сайыс сабағы	Халық даналығы
17	Мәнерлеп оқудың маңызы	1			«Балдырған» журналы
18	Ырымдар мен тыйымдар	2		Дөңгелек үстел
19	Диалог пен монолог	1			Балалар әдебиеті
20	Төрт түлік толы даламыз	1		Мәнерлеп оқу	Ана тілі хрестоматиясы
21	Сөздер ұйқасын тап	1		Пікірталас	«Балдырған» журналы
22	5 жолды өлең құрастыру	1		Автор орындығы
23	Мен өскенде кім болам?	1		Әңгіме. Шығар. жұмыс	Балалар әдебиеті
24	Мазмұндама жазу	1			Ана тілі хрестоматиясы
25	Үлкенге құрмет-кішіге міндет	1		Мәнерлеп оқу	Балалар әдебиеті.Ана тілі хрестоматиясы
26	Өнегелі ұлан болып өсеміз	1		Дөңгелек үстел
27	Жылдың төрт мезгілі	1		Әңгіме. Шығар. жұмыс	СуреттерАна тілі хрест
28	Өлеңді рөлге бөліп оқу	2			Балалар әдебиеті
29	Мәнерлеп оқу сайысы	1		Әңгіме. Шығар. жұмыс	«Балдырған» журналы
30	Абай өлеңдері.	1			СуреттерАна тілі хрест
31	Диалог құрастыру«Оқымысты бала	1		Автор орындығы

Колданған әдебиеттер:

Ана тілі хрестоматиясы 1 сынып Атамұра, Алматыкітап.

Қазақ балалар әдебиетінің хрестоматиясы №1,№2

Қ.Қ. Жамантаева «Сөйлесейік те жазайық, өз тілімізге үйренбей қалмайық»

Қазақ ертегілері

Мақал-мәтелдер кітабы

«Балдырған», «Айгөлек» журналдары

«Бастау» математикалық клубы

үйірмесінің бағдарламасы

Түсінік хат

Мақсаты:

Міндеті:

Оқушылардың математикалық ой-өрісін кеңейту;

Арифметикалық, геометриялық мәселелердің үйлесімді байланыста болуы;

Оқушыларды математикалық олимпиадаларға дайындау;

Оқушылардың өмір тіршілігіне келесі буынында оқуын жалғастыру үшін білім,білік дағдыларын қалыптастыру.

Күтілетін нәтиже:

Оқушылардың ақыл-ойы математикалық стилі, интеллектуалдық және ерік пен сезімге қатысты сапалары дамиды. Іздемпаздыққа және ө

зіне сенімді болуға ұмтылдырады

«Бекітемін» «Келісемін» «Қаралды»

Мектеп директоры: Директордың оқу–ісі жөніндегі Бірлестік жетекшісі:

орынбасары Хаттама №1 .29.08.16ж

---------- Қ .А. Абдусаламова ------- С.Қ.Испанбаева --------- Л.Калыкова

«Бастау» математикалық клубы

үйірмесінің бағдарламасы

№	Сабақтың тақырыбы	Сағат саны	Мерзімі	Өту формасы	Әдебиеттер мен көрнекіліктер	Қайталау
1	Жұмбақ есептер, өрнектер	1		Әңгіме түсіндіру	Блок-схема
2	Шамалардың өлшем бірліктеріжәне олардың арасындағы қатынастар	1		Қайталау	Математика Л.Г. Петерсон	Шамалардың өлшем бірліктері
3	Қандай фигураларды білеміз	2		Өзін-өзі сынау	Кестелер Суреттер
4	Киелі сандар	1		Шығармашылық жұмыс	Энциклопедия
5	Белгілі геометриялық фигуралардың орналасу мүмкіндігі	1		Жұппен жұмыс	Математика Л.Г. ПетерсонЛогика	Геометриялық фигуралар
6	Ойнайық та ойлайық.	2		Топпен жұмыс	«Бастауыш сынып оқушыларын математикалық олимпиадаға дайындау»
7	Сиқырлы сандар	1		Тест	Математика Л.Г. Петерсон
8	Жұмбақ есептер	2		Түсіндіру, бекіту	Математика Л.Г. Петерсон
9	Арифметикалық ребустар	2		Ойын сабағы	Математика. Логика
10	Логикалық есептер	2		Шығармашылық жұмыс	«Бастауыш сынып оқушыларын математикалық олимпиадаға дайындау»	Сөзді есептер
11	Фигураларды теңдей етіп бөлу	1		Ойын сабағы	Математика. Логика	Фигуралар
12	Олимпиада есептері. Сиқырлы шаршы	2		Жарыс сабағы	«Бастауыш сынып оқушыларын математикалық олимпиадаға дайындау	Білім деңгейлерін анықтау
13	Құюға берілген есептер	1		Жарыс сабағы	Суреттер	Логикалық есептер
14	Шаршыда құрастырылған тік төрт бұрыш және тік төртбұрыштан құрастырылған шаршы.	2		Шығармашылық жұмыс	«Бастауыш сынып оқушыларын математикалық олимпиадаға дайындау	Геометриялық фигуралар
15	Ойлан, тап	1		Ойын сабағы	Математика. Логика	Өрнектер алгоритмі
16	Олимпиаданың дайындық есептері	2		Дөңгелек үстел	«Бастауыш сынып оқушыларын математикалық олимпиадаға дайындау
17	Өз бетінше шешуге берілген олимпиада есептері.	2		Жарыс сабағы	«Бастауыш сынып оқушыларын математикалық олимпиадаға дайындау	Білім деңгейлерін анықтау
18	«Кім зерек?» ойыны	2		Өзін-өзі сынау	СуреттерБаст. Сын. журналы
19	Танымдық есептер	1		Топпен жұмыс	Математика Л.Г. Петерсон	Бұрыш
20	Күрделі теңдеулердің шешу жолы	2		Топпен жұмыс	Математика Л.Г. Петерсон	Күрделі теңдеулер
21	Олимпиада есептері. Деңгейлік тапсырмалар	2		Жарыс сабағы	«Бастауыш сынып оқушыларын математикалық олимпиадаға дайындау	Білім деңгейлерін анықтау
22	Қорытынды сабақ	1		Өткенді қайталау	Кестелер, блок-схема

Қолданған әдебиеттер

Ж. Бейсеков А. Жақсыбаева «Бастауыш сынып оқушыларын математикалық олимпиадаға дайындау» Шымкент 2008ж.

Л.Г.Петерсон Математика «Ювента» 2002ж.

Математика. Жалпы білім беретін 1-сыныбына арналған оқулық. Алматыкітап

И.Л. Бабинская «Задачи математических олимпиад»

Бастауыш сынып журналдары

Өз пікіріңізді қалдыру үшін тіркелу қажет.

ust.kz

Авторлық бағдарлама "Вокал" үйірмесі

Мойынқұм ауданы әкімдігі білім бөлімінің,

Балалар мен жасөспірімдер орталығы

коммуналдық мемлекеттік мекемесі

«ХІХ-ХХғасырдағы

атақты күйші, композиторлар»

атты авторлық бағдарламасы

«Вокал» үйірмесінің оқушыларына арналған

Авторы: қосымша білім беру мұғалімі:

Кашкенова Ләйлә Калмаганбетқызы

Мойынқұм ауылы

Авторлық бағдарламаның презентациясы: Кашкенова Ләйләның «ХІХ-ХХ ғасырдағы атақты күйші, композиторлар» бағдарламасы жеткіншектерді тәрбиенің мазмұнын халықтық ғасырлар бойы тарихи даму барысында жинаған өнер туындыларын түгел танып, тәлімдік мәні бар шығармаларын терең оқытуға арналған.

Мектепішілік сараптау комиссиясында қаралып, пайдалануға ұсынылған

Хаттама №______ « _________ » ______

Сараптау комиссиясының төрайымы :

Пікір жазған бірлестік жетекшісі :

ПІКІР

Кашкенова Ләйләның «ХІХ-ХХ ғасырдағы атақты күйші, композиторлар» бағдарламасы жеткіншектерді тәрбиенің мазмұнын халықтық ғасырлар бойы тарихи даму барысында жинаған өнер туындыларын түгел танып, тәлімдік мәні бар шығармаларын терең оқытуға арналған.

Қазіргі заман талабына сай атақ-даңқы байтақ далаға тараған халық музыканттарының орындаушылық шебері шарықтауға шегіне жеткен және аса үздік, дарынды профессионал әнші – композиторлар мен күйші композиторлар өмір сүрген олардың творчествосын дәуірлеген кезеңдерін жете меңгеру үшін өз ұлты мен тіліне деген оқушыларлдың сүйіспеншілігін арттыру үшін бағдарламаның маңызы зор.

ХІХ-ХХ ғасырдағы ақындар, күйшілер шығармашылығына көңіл бөлініп, зерттеу мақалаларымен сабақтаса берілген.

Оқушыларға үздік дарын – таланттарымен, әлеуметтік және эстетикалық талап талғанымен нәзік сезінген халық композиторларының көркемдік мәнері бай, әр қайсысың өзіндік дербес стильді шығармаларынан терең білім беруге, ой-өрісін кеңейтуге негізделген.

Пікір жазған қазақ тілі мен әдебиет пәнінің бірлестік жетекшісі:

Түсінік хат

Қазақстан Республикасының тәуелсіздік алуына байланысты елімізде оқу-тәрбие жүйесінің барлық саласын қайта түлету процесі жүріп жатқаны мәлім. Қазіргі білім, ғылым мен мәдениетті жаһандандыру процесі кезінде әр ұлт өз мемлекетінің рухани мәдени құндылықтарын сақтай отырып, әлемдік өркениетке кірігуі заңды құбылыс.

Елбасы Н.Ә.Назарбаев Ұлттық кеңестің мәжілісінде жасаған баяндамасында «Мәдени мұраларды жүйелеп, оларды қалпына келтіру, сақтау, одан әрі дамыту ісіне кең көлемде білек түре кірісетін кез келді. Ұлттық мәдениетімізді ұлықтап, бар мен жоғымызды түгендеп, жүйелеп, келер ұрпаққа аманат ету – «Мәдени мұра» бағдарламасының басты мақсаты болуы тиіс» - деп, болашақ ұрпақты тәрбиелеуде ұлттық мәдени мұраның мүмкіндігі мен мақсатын айқындап берген болатын. Осыған байланысты қазіргі уақытта қоғамдық-гуманитарлық пәндерді оқытудың білімдік, тәрбиелік маңызы бұрынғыдан да арта түсуде. Оларға «Білім туралы заң», «Қазақстан республикасында гуманитарлық білім беру тұжырымдамасы», «Қазақстан Республикасында тарихи сана қалыптастыру тұжырымдамасы», «қазақстан республикасы этникалық-мәдени білім беру тұжырымдамасы» сияқты мемлекеттік құжаттарға айрықша көңіл бөлген.

Музыкалық білім мен тәрбие беру адамзат өркениетінің ең терең тамырларынан бастау алады. Адамзаттың сан ғасырлық серігі болып келген музыка өнерінің тәлім-тәрбиеде алатын орнын, әсер-ықпалын, қоғам мен мәдениеттің дамуы процесінде қалыптасқан әлеуметтік, музыкалық-педагогикалық тәжірибені ой елегінен өткізіп, таразылау оның қалыптасып, даму кезеңдерін қарастырутыруға тікелей байланысты.

Музыкалық білімнің тәрбиелік мәні адамзат өркениетінің ең терең тамырларынан бастау алады. Адамзаттың сан ғасырлық серігі болып келген музыка өнерінің тәлім-тәрбие алатын орнын, әсер-ықпалын, қоғам мен мәдениеттің дамуы процесінде қалыптасқан әлеуметтік, музыкалық-педагогикалық тәжірбиені ой елегінен өткізіп, таразылау оның қалыптасып, даму кезеңдерін қарастыруға тікелей байланысты

.Берілген бағдарламада ХІХ-ХХ ғасырдағы атақты күйші, композиторларларының өмірбаяндары мен шығармалары толық қамтылған. Қазақ халқының музыкалық тәрбиесінің ролі, жеке тұлғаны қалыптастыруда музыканың тәрбиелік мәні өте зор ,кемеңгер ойшыл, дарынды сазгерлердің өмірлері қайраткерлігі тарихи жағынанда әдебиет тұрғысынан да өте қызық. Сондықтан элективті курстың басты мәселелерінің бірі-жасөспірімдерді атақты ақын, күйші-композиторлардың өмірлерімен және шығармашылықтары арқылы тәрбиелеу, жас жеткіншектерді осы шығармаларды оқуға, үйренуге деген құштарлығын, белсенділігін арттыру, дамыту.

Қазақстан Республикасының Білім туралы Заңында: «Қоғамның негізгі мақсаттарының бірі-мектеп қабырғасында қабілеті анықталған жастардың талаптарын дамыту» керек екен айтылған.

Осы орайда «ХІХ-ХХ ғасырдағы атақты күйші, композиторлар» авторлық бағдарламасының элективті курсын жүргізудің болашақта білімін жалғастырғысы келетін мектеп оқушылары үшін мәні зор.

«ХІХ-ХХ ғасырдағы атақты күйші, композиторлар» бағдарлы курсының мақсаты мен міндеті:

Мақсаты:

Білімділік: Қазақ халқының музыкасы туралы әңгімелеу, аспаптар үнің таныту, олардың шығу тарихын білуге, насихаттауға ,ұрпақтан - ұрпаққа жеткізу, баланың бойына сіңіру. Халық әндерін , күйлерін тыңдау , талдау, насихаттау. Қасиетті қазақ халқының музыкалық өнерін келешек ұрпаққа көркем-эстетикалық тәрбие беру, өмірі мен шығармашылықтарын терең меңгерту.

Дамытушылық: Атақты ақын, күйші-композиторлардың шығармаларының өзіндік ерекшеліктерін ұғындыру. Өнерлі әрбір балғын шәкірттің жүрегіне сазгерлердін даралықтарын танытып, шығармаларымен терең таныстыру, әндерін, күйлерін үйрету.

Тәрбиелік: Оқушыларға халық музыкасы арқылы ықыласын көтеруге ықпал ету, сахна

мәдениетін қалыптастыру , ой - өрісін кеңейту, адамгершілік, эстетикалық тәрбие беру,

Міндеттері:

1.Үйірмеге қатысатын оқушыларының музыка өнеріне деген көзқарастарын қалыптастырып, тәрбие құралы ретінде пайдалану, көркем-эстетикалық қызығушылығын арттыру.

2.Теориялық білімдерін практикамен үштастыру, жаңа тақырыптармен таныстыру, сазгерлердсазгерлерд жаңа қырынан таныту.

3.Қазақ елінің ұлы сазгерлердің шығармаларын зерттеп, зерделеу-жас ұрпақ парызы және мәнгілік жалғасатын іс екендігін ұғындыру.

4.Таңдау курсына ден қоюына байланысты оны болашақ көркем-эстетикалық зерттеу еңбектерінде пайдалана отырып, мұғалімдерді даярлау әдіс- тәсілдерін анықтау. Еңбекқорлыққа, саналылыққа тәрбиелеу.

Бұл курс аптасына бір рет, барлығы-34 сағатқа жоспарланған. Курс сабақтары әр түрде өткізіледі: «Ашық ойлар» сабағы, семинар сабақ, «Пайымдау» сабағы, сайыс сабақ, шығармашылық-ізденіс сабақ,саяхат сабақ т.б. Сазгерлердің шығармаларын оқыту қарапайымнан күрделіге қарай оқыту негізінде жасалған.Оқыту оқушы түсінігіне жақын және лайықты ұғымдардан басталады. Балаларға үнемі бағыт-бағдар беріп, өз бетімен ізденіп жұмыс жасау үшін қосымша әдебиеттер тізімі ұсынылады.

Күтілетін нәтиже: «ХІХ-ХХ ғасырдағы атақты күйші, композиторлар» бағдарламасы бойынша жеке тұлға төмендегі білімдерді меңгеріп шығулары керек сазгерлердің өмірбаяны; өмір сүрген ортасы жөніндегі мәліметтер,зерттеулер; шығармаларына талдау жасай білу..

Бағдарламаны оқытудағы қойылған мақсатқа жету әдістері:

1.Тақырып бойынша талдау жасау,курстың мақсаты мен міндеті,аталу себебіне талдау жасау.

2.Мектеп,ауыл,аудан кітапханаларындағы ғылыми және көркем әдебиеттеррді,ғаламторды басшылыққа алу.

3.Сазгерлердін шығармаларымен таныстыра отырып,шығармашылықпен жұмыс жасай білуге, пәнаралық байланыс жасауға ,тапсырмаларды өзбетімен орындай білуге үйрету.

4. Жеке тұлғаның сазгерлердін рухани жақындасуына ықпал ете отырып,өлеңдері мен шығармалары арқылы игерілген білімнен тәлім-тәрбие алу, адамгершілік қасиеттерін қалыптастыру.

Оқушы біліміне қойылатын талаптар:

1.Тақырыптың мақсаты мен міндетін толық ұғыну.

2.Кітапханалармен байланнныс жасап,ғылыми еңбектермен танысу.

3.Өлеңдерін стильдік,тақырыптық тұрғыда және өлең құрлысына. талдау жасай білу.

4.Әндерді орындауда сахна мәдениетін меңгеру, образдарға кіре білу.

5.Сазгерлердін шығармаларын жатқа айта білу және шығармаларынан тәлім-тәрбие алу.

«ХІХ-ХХ ғасырдағы атақты күйші, композиторлар» бағдарламасының мазмұны.

1-сабақ. «Қазақтың күйшілік өнері»

Күй – бағдарлы мазмұны бар, көркемдігі жоғары аспаптық жанр. Онда табиғат құбылыстары («Алатау», «Саржайлау», «Көбік шашқан»), тарихи оқиғалар («Ел айырылған», «Жеңіс»), халық мерекелері («Тойбастар», «Балбырауын»), жан-жануарлар («Аққу», «Қоңыр қаз», «Көкала ат»), аңыз-ертегілер («Мұңлық-Зарлық», «Қос мүйізді Ескендір»), жеке адамдар («Байжұма», «Абыл»), адам сезімдері («Қуаныш», «Сағыныш»), т.б. түрлі оқиғалар мен құбылыстар суреттеледі.

2-сабақ. «Ақсақ құлан" күйі

«Ақсақ құлан» күйінің шығу тарихы; қай ханның баласы осы аңызда қаза табқандығы; ханға баласының қаза тапқаның естірткені; домбыраның көмейіне ханның қорғасын құйғызғаны

3-сабақ. «Қобыз және Қорқыт туралы аңыздар»

Қобыз – ежелден келе жатқан аспап. Халық аңызы мен Орта Азия ғалымдарының кейбір деректеріне қарағанда, VIII-IX ғасырларда қобызды Қорқыт жасаған және оған алғаш рет күй шығарып тартқан деседі.Қорқыттың қобыз аспабын ойлап табуы жөнініде аңыз

4-сабақ. «Күй атасы- Қорқыт».

Қорқыт Ата – түркі халықтарына ортақ ұлы ойшыл, жырау, қобызшы. Қорқыт

Ата өмірде ізі, артында әдеби-музыка мұрасы қалған тарихи тұлға ретінде

5-сабақ. «Қорқыт "Ұшардың ұлуы" және “Башпай” күйлері».

Қорқыт “Башпай”Аңыз бойынша, “Башпай” Қорқыттың өмірінің соңында шығарған ақырғы күйі екен. Қорқыт кілемін төсеп дарияның бетінде отырғанда қобызын қолына алып, Башпай күйін тартқан екен. Қорқыт “Ұшардың ұлуы”...Бір жесір кемпірдің жалғыз баласы, жігіт кенеттен қайтыс болады. Ұшар иесін қиып кете алмай, мола басында сай – сүйекті сарқырата аспанға қарап ұлып отыр...

6-сабақ. «Қобызшы Ықылас Дүкенұлы».

Ықылас тұлғасының қазақ халқы үшін оның мәдени - рухани тарихында алар орны ерекше.Ол Қорқыттан кейін аттай мың жыл бойы тілін тістеген қасиетті қара қобызға тіл бітірді.Ықыласқа дейін қазақ қобызшылары көбіне бақсы ретінде айтылған.Ықыластың ұлылығы сонда,ол қобыз аспабын бақсылық дәстүрден бөліп шығарып, адамның көкейіндегі сыры мен арманын, қуанышы мен күйінішін толғайтын аспап ете алды, қобызды халықтың рухани жан серігіне айналдырды.

7-сабақ. «Ықылас "Жез киік”, "Қазан” күйлері».

Ықыластың орындаушылық және күйшілік шеберлігі шыңдалған шағында шығарған күйінің бірі – "Жез киік”. Ол туралы халық аузында неше алуан аңыз да, ертегі де көп. Жез киік алтындай жалтылдап, күнге шағылысқан көркінің арқасында мергеннің көзін тайдырып, үнемі оқтан аман қалады екен. Кейін мергендер оны киелі жануар санап, атпайтын болған. Міне, осы сұлу аңға Ықылас "Жез киік” атты күй арнаған.

Ықылас дарынының кемелденген шағында дүниеге келген шығармасының бірі – "Қазан” күйі. Бұл күйді қобызшы қобызшы көбіне "Қазан сүргісі” немесе "Қазан жорығы” деп тартқан екен. тұлғасының Ықылас "Жез киік”, "Қазан” күйлері.

8-сабақ. «Ықыластың "Шыңырау”, "Айрауықтың ащы күйілері”.

Ықылас ұшып жүрген бір құсты, бұтадағы ұяда анасына шыр қағып, тағат таппай тұрған балапандарды көреді. Ықылыс: ”Озбырдың аты – озбыр, әлсізді жұтып қойғысы келеді. Осыны қобыздың үнімен айтып кетейін. Озбырлардың қара ниет қылықтары халықтың есінде болсын”, - деген ойға келіп, осы күйді шығарады.

Секердің қаза болған Барақты ат алдына өңгеріп алып келе жатқанын көрген сексендегі қарт батыр сыбызғысын алып қайғылы сарын тартады.

9-сабақ. «Құрманғазы Сағырбаев»

Қуғын-сүргін мен сергелдеңге түскен күйші халықтың тәуелсіздік пен бостандық туралы терең ой-толғамын …

10-сабақ. «Құрманғазының күйі «Сарыарқа»

"Сары-Арқа" сол туған елмен қоштасу күйі. Бірақ мұнда, халық мінезі, өмірі, қадір-қасиеті, ол мекендеген дала бейнесі...

11-сабақ. ««Тлепбергенұлы Қазанғап»

ХІХ ғасырдың соңы мен ХХ ғасырдың басында қазақ халқының рухани әлемінде көрініс тапқан антиутопиялық ағымның, кертолғау сарынының, зар заман тақырыбының аса дарынды өкілі

12-сабақ. «Шығайұлы Дәулеткерей»

Ұлы күйші қиын заманның қасірет қамауына тап болған бейбақ халқын домбырасымен жұбатқан.

13-сабақ. «Тәттімбет Қазанғапұлы»

Тәттімбеттің әр түрлі тақырыпты қамтитын 40-тан астам күйлері бар. Тәттімбет күйлері өмірді терең түсінген, ойшыл, қиялшыл жанның сыры мен сезімін аңғартады. Ол негізінен лирикалық композитор. Шығармалары философиялық түйіндерімен астасып жатады, ал музыка тілі көңілге қонымды, тез жатталғанымен орындауға қиын, күрделі болып келеді. Тәттімбет күйлеріндегі лирикадық сарындар, әуен толқындары қазақтың кең даласы мен оның сұлу табиғатын суреттейді.

14-сабақ. «Нұрпейіс келіні Дина»

Динаның өзіндік қолтаңбасын айқын танытатын біртуар күйлер. Бұл күйлері арқылы Дина қазақ күйлерінің өрісін ұзартып, өресін биіктетумен бірге, өзі де ұлы күйшілермен терезесін теңестірді.

15-сабақ. «Дина Нұрпеисованың «16 жыл»

"Он алтыншы жыл"-көтерілісшілердің әскери ұраны, ат дүбірі, халық санасының бірге оянуының әуені.

16-сабақ. «Нұрғиса Тілендиев»

Қазақтың әйгілі күйші композиторы, дирижер, дәулескер домбырашы, Халық қаһарманы Қазақстанның халық әртісі, Қазақстан Республикасы Мемлекеттік сыйлығының иегері, КСРО ның халық әртісі.

17-сабақ. «Хангелдықызы Ұлбике»

«Әке сөзін жасымнан жаттап алғам,

Тал бойыма жинақтап хаттап алғам.

Жеке шығып бәйгеден тұлпардай боп,

Өлеңімді әнімен баптап алғам,

Моншағымның әр тасы бір өлеңді,

Бесігінде үйренгем мен өлеңді.

Балапандай кезінде қайран шешем,

Тал бойыма дарытқан күллі өлеңді».

18-сабақ. «Абай Құнанбайұлы»

Туған халқын сүйіп, оны қасіреттен құтқаруды, бодандыққа қарсы Абай халқын оятып, береке-бірлікке шақырды. Туған халқы да Абайын сүйіп, қатты құрметтеді. Өмірлік мағынасы зор өлеңдерін жатқа айтып, тұмардай сақтады. Шынында әр сөзі теңіздің тереңіне тартқандай мың батпан ойдан туған, кісіге берер шабыты мен шапағаты мол Абай әр қазақтың бағдаршамы іспетті.

Абай өлеңдері бай философиялық, курескерлік қасиетке ие. Ол ең алдымен қазақтың телегей – теңіз ауыз әдебиетінен сусындап, батырлар жыры мен ғашықтық жырларының үрдісіне мұрагерлік етті.

Абай қазақ өлең үлгісін жаңаша тұрғыдан байыта түсті. Сондықтан да Абай қазақ жазба әдебиетінің негізін қалаушы деуге болады.

19-сабақ. «Ақан сері./Ақжігіт Қорамсаұлы/

Ақан шығармашылығы кеңес композиторларының туындыларында үлкен орын алған. Оның «Құлагері», «Жалбыр», операсындағы «Көкжендеті», «Балқадишасы», «Сырымбеті», «Қараторғай» бірнеше композиторлардың дыбыс үндестігінде аспапты музыка шығармаларында пайдаланылған. Сол сияқты «Мақпал» әні «Ақан сері- Ақтоқты» пьесасына енді.

20-сабақ. "Құлагер"

Ақан жаулары өлтіріп кеткен Құлагерді іздеп тауып, соның басында отырып айтқан.

Тегі жағынан «Құлагер» лирикалық-психологиялық өлең түріне жатады. Өйткені өлеңде оқиғаны, оған ақынның көзқарасын көрсетуден гөрі, сол жағдайға байланысты оның сезім дүниесіндегі күйінішін, психологиялық тебіренісін суреттеу жағы анағұрлым басым.

21-сабақ. «Қараторғай»

«Қараторғай» әні адам таңқаларлық терең, жібектей созылған ән тілі бар сөзсіз махаббатпен байланысты, сондықтан негізгі дирижерлық қимыл – legato,бірақта керекті динамикаларды көрсету кезінде, автордың ойын, мақсатын аша білетін көркемдік - мәнерлік тәсілдерді қолданған жөн. Ал жалпы әуеннің жақсы естілуі әдемі дыбысқа байланысты. Әдемі дыбыс деп – жеңіл, драмалық, поэтикалық, толтырылған дыбысты айтамыз.

22-сабақ. «Мұхамедқанапия Баһрамұлы Шақшақов»

Сегіз серіні бүгінгі үрпақтары әлі күнге дейін жөнді тани алмай келеді. Шындыққа жүгінсек, ол — қазак сал-серілерінің атасы!

23-сабақ. «Естай Беркімбайұлы»

ақын, композитор, ҚазССР-нің еңбек сіңірген өнер қайраткері. Естай әндік-ақындық ортада өскен, анасы Күлипа мен ағасы Байтолым белгілі әншілер болған. Естай олардан жыр, дастандар мен толғауларды орындау мәнерін үйренген.16 жасында халық әндерін талантты орындаушы, халықтық музыка дәстүрін жалғастырушы тұлға.

24-сабақ. «Естайдың “Қорланы”

Маралды болысының (Солтүстік- Сібір өңірі) Өрік ауылында қыпшақ руынан шыққан Сұлтан деген атақты бай тұрған. Сұлтанның Хұсни және Хорлан атты екі қызы болған. Хорлан атымен жиырма жастағы жас композитор шығарған "Хорлан" әні көпшілікке жақсы мәлім.

25-сабақ. «Біржан сал Қожағұлүлы»

Қазақ әдебиетінде, мәдениетінде аса ірі түлғаның бірі XIX ғасырдағы қазаң ән өнерінің, сөз өнерінің ірі өкілі.

Біржанның әндері — қазақ музыкасының биік белесі. Біржан сонысымен қымбат, сонысымен керек.

26-сабақ. «Біржан Салдың "Жанботасы"

Ол өзінің жан серігі домбырасын алып, Жанбота отырған киіз үйге келеді. Рұқсат сұрамастан, әнші үйге кіріп келіп, реніш пен күйінішке толы ащы дауыспен әндете жөнелді. Ән - найзағай, ән - әншінің жан айғайы, тапталған ардың күйзелісіндей болды. Көпшілікті бұл отты ән ерекше толқытты.

27-сабақ. «Тастанбекқызы Сара»

Жастай жоқшылықты көп көріп, ауыр тұрмысты бастан кешкен теңсіздіктің зардабын шегіп, қайғы мұңды серік еткен ақын қыз көп ұзамай ауруға шалдығып, жалғанның қызығын жарытып көре алмай, ерте көз жұмады.Сара Тастанбекқызының Біржан салмен айтысы ғасырдан ғасырға үзілмей жалғасып келе жатқан қазақтың айтыс өнерінің шоқтығы биік, көркем үлгісі болып саналады.

28-сабақ. «Біржан мен Сара айтысы»

Біржан мен Сара айтысы — дәстүрлі қазақ өнерінің озық үлгілерінің бірі. Айтыс 1895 ж. жазында Қапал-Ақсу өндріндегі Ешкіөлмес тауының баурайында Тоғызқұмалақ мекенінде Біржан сал Қожағүлұлы (1834-1897) мен Сара Тастамбекқызы арасында өтіп, бірнеше күнге созылған.

29-сабақ. «Кенен Әзірбаев»

қазақтың әйгілі халық ақыны , композитор және жырау. Жыр алыбы Жамбылдың шәкірті және өнерін жалғастырушы. Ол - әуен тіліне көшірілген 150 өлең жазған тұлға.Кененнің әншілік өнермен даңқы шыққан. Ол өз шығармаларында Біржан сал, Ақан-сері сияқты белгілі қазақ ақындарының ең үздік дәстүрлерін жалғастырушы. К. Әзірбаев шығармаларының басты тақырыбы - біртұтас халық өмірі, сондай-ақ, әрбір адамның жеке үміттері мен армандары.

30-сабақ. «Евгений Григорьевич Брусиловский»

Евгений Брусиловскийдің шығармашылығы ұлттық республикалардағы композиторлық мектептердің жаңа құрылу кезеңіне сәйкес келді және Қазақстанның профессионалдық өнерінің дамып, қалыптасуымен байланысты болды. Ол қазақ музыкасындағы жаңа жанрларының алғашқы үлгілерінің авторы – «Қыз Жібек» операсы, «Сары – Арқа» симфониялық сюитасы. Ұстаз ретінде республикамыздың бірнеше композиторлар буынын тәрбиелеп шығарды, кейіннен олар ұлттық композиторлар мектепбін құрды. Е.Брусиловскийдің сегіз қырлы, бір сырлы шығармашылығы қазақ музыкасына ықпалын тигізбей қоймады. Ол қалаған дәстүрлі негіз әлі күнге дейін жалғасып келеді.

31-сабақ. «Ахмет Жұбанов»

қазақ музыкасын зерттеуші көрнекті ғалым, әйгілі композитор, дирижер. Қазақстанның халық артисі (1944), өнертану ғылымының докторы (1943), профессор (1948), академик. Қазақтың музыкалық мәдениетін зерттеп тануда, жорып түсіндіруде және жүйелеп насихаттауда жаңа сапалы биіктен көрініп, кезеңдік мәні бар қажыр-қайрат көрсеткен тұлға. Өз кезіндегі музыкалық білім сатыларының бәрінен өткен кемел білім иесі, оған қоса Тәңірі тал бойына ғажайып қабілет пен ұлтжандылық сезімін дарытқан 32-сабақ. «Латиф Хамиди»

композитор, ҚазССР-нің халық артисі, ҚазССР Мемлекеттік сыйлығының лауреаты. Л. Хамиди көптеген хорлық өңдеу, әндер, романстар, вальстар жазды, солардың ішінде “Қазақ вальсі” және “Бұлбұл” композитордың атын танымал етті. Ол сондай-ақ, патриоттық, тарихи тақырыптарға да музыка жазды. Композитор шығармашылығының қанат жаюы “Абай”, “Төлеген Тоқтаров” (А. Жұбановпен бірлесіп), “Жамбыл” операларынан да анық байқалады. Хамиди музыкалық мәдениет тарихында қазақтың халықтық музыкасын жинаушы - этнограф және музыкалық, оқулық басылымдардың авторы ретінде қалды.. Қазақ ССР-інің халық артисі, еңбексің. өнер қайраткері. 1933 жылдан қазақтың халық әндері мен күйлерін жинап, нотаға түсіруге атсалысты.33-сабақ. «Шәмші Қалдаяқов»

композитор, Шымкент, Тараз, Жетісай қалаларының құрметті азаматы. Аса көрнекті сазгер, ән жанрының әйгілі майталманы, Қазақстан мәдениетіне еңбегі сіңген қайраткер, осы заманғы қазақ эстрадасының негізін салушылардың бірі, Қазақстанның халық әртісі. 34-сабақ. «Төлебаев Мұқан»

қазақтың аса көрнекті композиторы, қоғам қайраткері, КСРО халық артисі (1959), КСРо мемлекеттік сыйлығының лауреаты (1949), Қазақстан Республикасы әнұраны авторларының бірі.

М.Төлебаев қазақтың кәсіпқой музыкалық мәдениетін қалыптастырып, орнықтырушы хас дарындардың бірі

Мойынқұм ауданы әкімдігі білім бөлімінің,

Балалар мен жасөспірімдер орталығы

коммуналдық мемлекеттік мекемесі

«ХІХ-ХХғасырдағы

атақты күйші, композиторлар»

атты авторлық бағдарламасының

Сабақ жоспарлары

«Вокал» үйірмесінің оқушыларына арналған

Авторы: қосымша білім беру мұғалімі:

Кашкенова Ләйлә Калмаганбетқызы

Мойынқұм ауылы

2015-2016 оқу жылы

Мойынқұм ауданы әкімдігі білім бөлімінің,

Балалар мен жасөспірімдер орталығы

коммуналдық мемлекеттік мекемесі

«ХІХ-ХХғасырдағы

атақты күйші, композиторлар»

атты авторлық бағдарламасына

арналған

оқушының жұмыс дәптері

Авторы: «Вокал» үйірмесінің қосымша білім беру мұғалімі:

Кашкенова Ләйлә Калмаганбетқызы

Мойынқұм ауылы

2015-2016 оқу жылы

infourok.ru

Теннис үйірмесі

Бекітемін: Келісемін:

Утверждаю: Согласовано:

Директор школы ЗДВР

Какимова Г.Е. Садақбаева А.Қ.

_____________ _______________

“___”________2016г “___”________2016г

Теннис үйірмесінің жұмыс жоспары

План работы кружка теннис

Мұғалім: Нұрахметов Есентай Мұратұлы

Учитель: Нурахметов Есентай Муратович

Берілген сағат саны: 68 Аптасына 2 сағат

Рассчитаны на : 68 часов В неделю 2 часа

Н.Алшинов атындағы Жалаулы орта мектебі

2016-2017 оқу жылы

Теннис үйірмесіне қатысатын оқушылар тізімі:

Арын Әлішер – 11 қазақ сыныбы
Аманжолов Назымбек – 10 қазақ сыныбы
Серікбай Төлепберген – 9 қазақ сыныбы
Сағадат Қамшыбай – 9 қазақ сыныбы
Баешов Әділет – 9 қазақ сыныбы
Баешов Ақниет – 8 қазақ сыныбы
Кекин Алексей – 9 орыс сыныбы
Шукало Родион – 9 орыс сыныбы
Шенфельд Олег – 9 орыс сыныбы

8-11 сынып оқушыларына арналған

теннис үйірмесінің сабақ жоспары

(аптасына 2 сағат)

№	Сабақтың тақырыбы	Сағат саны	Өткізілетін күні
1	Теннис ойыны туралы түсінік	2
2	Теннис құрал-жабдықтарымен таныстыру	2
3	Ойыншының бастапқы қалпы	2
4	Ойыншының қозғалысы	2
5	Шарикты ойынға қосу	2
6	Ракетканы қолға дұрыс ұстау	2
7	Оңға және солға қозғалу	2
8	Шарикты сол жақтан қағу	2
9	Шарикты оң жақтан қағу	2
10	Шарикты сол жақтан қиып соғу	2
11	Шарикты оң жақтан қиып соғу	2
12	Шарикты дұрыс, тез соғу	2
13	Шарикты беру тәртібін білу	2
14	Шарикты алу тәртібін білу	2
15	Өзіңе ұпай жинау тәсілі	2
16	Екі кісімен ойнау тәсілдері	2
17	Қарсыласын ұту	2
18	Қарсыласының добын қайтару	2
19	Бірнеше оқушылардың бір мезгілде ойыны	2
20	Паравоз ойыны	2
21	Айналу ойыны	2
22	Екі адам ойнау	2
23	Сыныптар арасындағы сайыс	2
24	Шарикты дұрыс ойынға қосу	2
25	Ер балалар арасындағы сайыс	2
26	Қыз балалар арасындағы сайыс	2
27	Екі бала арасындағы сайыс	2
28	Шарикты айналдырып ойынға қосу	2
29	Шарикты айналдырып	2
30	Қарсыласының шарын қайтарып ұту	2
31	Оқушылар арасындағы сайыс	2
32	Оқушылар және мұғалімдер арасындағы сайыс	2
33	Қорытынды	2
34	Жазғы демалысқа тапсырмалар	2
	Барлығы:	68

videouroki.net

Шахмат үйірмесінің жұмыс жоспары | Cабақ жоспары

Батыс Қазақстан облысы Шыңғырлау ауданыЛ.Қлышев атындағы орта жалпы білім беретін мектебі

>факультатив сағатының оқу - тақырыптық жоспары

Дене тәрбиесі пәнінің мұғалімі: Кулушев Айбек Сансызбайұлы

2012-2013 оқу жылы

Түсінік хатҚазіргі ақпараттандыру технологиясының кең дамыған кезінде оқушылар үлкен ауқымды ақпараттарды тез қабылдап, сараптап, логикалық қорытындылар жасай білулері керек. Логикалық және жүйелі ойлауды қалыптастыруда шахматтың алатын орны зор. Ол оқушылардың аз уақытта ойлдарын шоғырландыруына, туған жағдаятты сараптауға және шешім шығаруға үйретеді және алдына қойған мақсатына жетуге, төзімділікке тәрбиелейді. Елбасымыз Н.Ә.Назарбаев Астанада өткен тез шахмат пен блиц чемпионатының ашылу салтанатында > деген болатын. Сонымен қатар мектептердің оқу жоспарларына шахмат сабақтары енгізіліп отыр.Шахмат - екі тұлғаның көрнекі түрде сайысу түрі. Ол бізге адамның шығармашылық дәрежесін анықтауға қажет. Шахмат ойнаушының үнемі жетілуінен, жүйелі түрде дайындық сағаттарын жүргізуден кейін нәтиже күтуге болады. Сонымен қатар шахматты үйретудегі жаттықтырушының шығармашылық деңгейінің жоғары болуы қажет.Бағдарлама 7-14 жас аралығындағы балаларға арналған. Оқыту мерзімі 2 жыл. Бағдарламаның тиімділігі - уақыт талабымен сәйкес. Жеке тұлғаны жетілдіру қиын мәселе болғандықтан, шахматты үйретудің құрылымы мен мазмұны мақсатқа бағытталған мінез қалыптастыруға тәрбиелейді. Сабақтан тыс білім беру жүйесінде шахматты үйрету жүйесі оқушылардың жеке қабілеттіліктерін айқындап, жетілдіре отырып оның тұлға ретінде жалпы жетілуі мен тәрбиесіне бағытталадыБағдарламаның ерекшелігі балаға даралап білім беруге бағытталғандығында. Ол бағдарламаға енгізілген және екі негізгі бағыт алады. Алдымен әр шахмат ойнаушының тұлғалық ерекшеліктерін ескере отырып тәрбиелеуде, екіншіден әр тәрбиеленушінің өмірге көзқарасы, жағдаяттарды шеше білуі есепке алынады. Баланың жеке қасиеттерін табиғи, физикалық және психологиялық қасиеттерін білуді талап етеді. Бағдарламаның жаңалығы мұғалімнің сабақтарда қолданатын, балалардың жеке және жалпы логикалық ерекшеліктерін жетілдіретін дидактикалық материалдарын (карточкалар, шахматтық этюдтар және тапсырмалар) әзірлеуінде, зерттеу әдісін қолдануында (шахматтың шығу тарихы туралы рефераттар мен баяндамалар жазуында), мектептің материалдық жағдайын ескере отырып оқу-тақырыптық жоспарын құруда.

Бағдарламаның мақсаты : шахмат сабағы арқылы шығармашыл, дарынды жеке тұлға жетілдіруге жағдай жасау. Бағдарламаның міндеттері:Білім беру:· Шахматтың шығу тарихымен таныстыру;· Ойын ережелерін үйрету;· Оқушыларға шахмат ойыны туралы теориялық білім беру, сайыстар өткізу ережелерімен таныстыру. Жетілдіру:· Тұлғаның логикалық ойлауын, есте сақтауын, орнықтылығын жаңа басқа да жағымды қасиеттерін жетілдіру; · Төзімділігін, өз өзіне және қарсыласына сынмен қарауын; · Логикалық ойлау әлемі мен бейнелеп ойлаудың сұлулығын бойлатып, қоршаған орта туралы елесін кеңейту; Тәрбиелік:· Айналасына ұқыптылықпен қарау, жеке қасиеттерін жетілдіруге ұмтылдыру; · Өзін тәртіпке салуға тәрбиелеу; · Еріктілік қасиеттерін жетілдіруге және өзін өзі бағалай білуге. Бұл бағдарламаны игеру барысында оқушылардың пәнді игеруімен қатар ұжымда жұмыстана білуі қалыптасады.

Оқушылардың пәндік құзырлылығы:1. Техникалық, оқушылардың · Жаттығу ойындарында, мектепішілік, аудандық шахмат сайыстарына қатысуында; · Ойын барысында шахматтық есептер мен этюдтарды шешу барысында қалыптасатын іс әрекеттері. 2. Интеллектуалдық, оқушылардың · Ойынға сараптама жасауымен; · Арнайы әдебиеттерді оқуымен; · Үздік ойыншылардың ойындарын қарап талдауымен қалыптасатын іс әрекеттері.

Апталық жүктеме бірінші жылы аптасына 1 сағаттан /34 сағат.Оқу тобында 10-15 оқушы болады.

Оқыту бағдарламасыОқушылардың білім біліктілігіне қойылатын талаптар. Бірінші жылды аяқтағаннан кейін оқушы білу керек:· шахматы ойнау ережесін;· ойнаушының құқы мен міндеттерін; · шахматтың шығу тарихын: · ойын тактикасы туралы негізгі түсінік. Орындай білуі керек:· алған білімдерін практикада қолдана білу; · назарларын, ойларын шоғырландырып, уақытты үнемдеу; · шахматы құштарлықпен ойнау.

Оқу жоспары№Оқу тақырыптары мен іс әрекеттеріСағат саны

теорияпрактикабарлығы1Кіріспе. Ұйымдастыру сағаты. 1-12Шахмат- спорт, ғылым, өнер. 1-13Шахмат ойнау ережелері, шахмат күресінің ерекшеліктері. 1454Мат қоюдың қарапайым схемасы. 1565Тактика1676Эндшпиль1237Дебют1238Этюдтер мен есептерді шешу сайыстары. -119Бір уақыттағы ойындар -1110Сайыстар (турнирлер)-2211Жеке оқытулар-3312Қорытынды сағат1-1Барлығы:

82634

rector.kz

"Назқоңыр" әдеби-шығармашылық үйірмесінің жылдық жоспары

Бағыты: Қазақ әдебиеті Бөлімі: Авторлық бағдарлама Сыныбы: Барлық сыныптар

«Назқоңыр»үйірмесінің жұмыс жоспары

№	Тақырыбы	Сағат саны	Мерзімі
1	Шығармашлыққа бейімі бар оқышыларды іріктеу, бейімдерін анықтау.	1	07.09.2017
2	Өлеңге қойылатын талаптар	1	14.09.2017
3	Ұйқас түрлері	1	21.09.2017
4	Өлең жолдарының жасалуы	1	28.09.2017
5	Өлеңдерді құрылысына қарай талдауды үйрету	1	05.10.2017
6	Өлең бейнелілігі	1	12.10.2017
7	Өлең жолдарындағы троптың түрлері: эпитет, метафора, теңеу, гипербола	1	19.10.2017
8	Құбылту. Троп түрлерін қолдану	1	26.10.2017
9	Фигура түрлері: риторикалық сұрақ, алитирация, ассонанс, анофора, эпифора.	1	09.11.2017
10	Өлеңнің эстетикалық құндылығы	1	16.11.2017
11	Өлең мағыналылығы	1	23.11.2017
12	Интонация	1	30.11.2017
13	Сөйлеу стилі және аудитория	1	07.12.2017
14	Патриоттық өлеңдерді мәнерлеп оқуға бейімдеу	1	14.12.2017
15	Өлеңнің саздылығы	1	21.12.2017
16	«Қырық өтірікпен» танысу	1	28.12.2017
17	Өтірік өлең жазуға үйрету	1	11.01.2018
18	Лирикалық кейіпкер	1	18.01.2018
19	Мұқағали өлеңдерінің көркемдігі	1	25.01.2018
20	«Қазынам бар» тақырыбындағы Мұқағали Мақатаевтың туған күніне арналған мүшайра	1	01.02.2018
21	Абай, Мағжан поэзиясының қазіргі ақындармен жалғастығы	1	08.02.2018
22	Өлеңдегі сұрақ, леп белгілері мен көп нүктенің қойылуы	1	15.02.2018
23	Шығыс шайырлары	1	22.02.2018
24	Шығыс шайырлары үлгісінде рубаи жазуға талпындыру	1	01.03.2018
25	«Аналар – асыл жандар» тақырыбында поэзия отырысы	1	07.03.2018
26	«Ұлыстың ұлы күні» тақырыбындағы мүшайра	1	15.03.2018
27	Абайдың өлең жүйесіндегі жаңалығы	1	05.04.2018
28	Сегіз аяқ үлгісіндегі өлеңдер	1	12.04.2018
29	Өлең оқудағы ырғақ	1	19.04.2018
30	Сахнада өзін- өзі ұстау	1	26.04.2018
31	«Ардагерлер азайып бара жатыр» тақырыбындағы жеңіс күніне арналған мүшайра	1	03.05.2018
32	Жас ақындар және поэзия	1	10.05.2018
33	«Менің де ақындықтан үмітім бар...» поэзия кеші	1	17.05.2018
34	Үірме жұмысында атқарылған істерді қорытындылау	1	24.05.2018

Түсінік хат

«Назқоңыр» әдеби

үйірмесі

шығармашылық бейімі бар қазақ сынып оқушыларына

арналған. Үйірме аптасына 1 сағат, жылына 34 сағатқа берілген. Бұл үйірме оқушылардың талғамын тәрбиелейді, рухани дүниесін кеңейтеді, ақыл-ойы мен ұлттық сана сезімін дамытуға ықпал жасап,

өлең түріндегі сапалы шығармалар жазуға бейімдейді.

Оқушылардың қазақ тілі, әдебиет сабақтарына қызығушылықтарын арттырады.

Үйірменің оқу материалына халық ауыз әдебиеті үлгілерін

, қазақ ақындарының өлеңдерін

сабақ мазмұнына сай енгізу

арқылы

баланың алған білімін толықтырып,

байытып жан-жақты дамуына

ықпал етеді.

Сондықтан сыныптан тыс үйірме сағатында ұлтымыздың

ақындық өнерін

дәріптейтіндей, жеке тұлғаны дамытып, оқуға деген қызығушылықтарын оятып, адамгершілікке, ізгілікке, сыйластыққа тәрбиелеп, еркін дамуына жол ашу көзделеді.

Үйірменің мақсаты:

Үйірменің міндеті

- Оқушылардың оқу-тәрбие үрдісінде алған білімдерін әрі қарай дамытуға мүмкіндік жасап, қабілеттерін шыңдау;

- Көркем әдебиет жанрына байланысты өлең, шығарма жазу дағдыларын қалыптастыру;

- Оқушыларды

ң қоғамдық белсенділігін дамыту.

Күтілетін нәтиже:

Оқушылар ұйқас тауып, өлең жазуға, өзгенің өлеңін түсінуге, поэзиялық туындыларды бағалауға ниеттенеді. Өлеңдерді саздылығы мен интонациясына сай мәнерлеп оқуға үйренеді. Әдебиетке деген қызығушылықтары артады.

Бағдарламаның мазмұны

Шығармашлыққа бейімі бар оқышыларды іріктеу, бейімдерін анықтау.

Хабарлама жазып, оқушыларды жинап, тізімін жазып, өлең шығаруға бейімді

лі

гі бар

оқушыларды анықтау.

Өлеңге қойылатын талаптар.

Оқушыларға өлеңдерді оқыта отырып, ұйқастыру ерекшеліктері мен өлеңдер құрылысының

оның ішінде буын сандарының сәйкесітігін

ұғындыру.

Ұйқас түрлері.

Абай және Мұқағали өлеңдерінен мысал келтіре отырып, ұйқас түрлерін

меңгерту.

«Ұйқасын тап!» ойыны

(

қушы

ларға себеттен алынған сөздерге

ұйқас сөз табу тапсырылады

) ойнатылады

Өлең жолдарының жасалуы

отырып, өлең жазуға бағыттау.

Өлеңді құрылысына қарай талдауды үйрету

Өлең жолдарындағы буын са

нын, ырғақ, бунақ санын, ұйқас түрін анықтады үйрету

Өлеңге сатылы кешенді талдау жүргізуді үйрету.

Өлең бейнелілігі

Өлеңдердегі ақындардың ішкі ишараты, түрлі дауыстық мақамдар, ырғақтық белгілер туралы

Өлең жолдарындағы троптың түрлері: эпитет, метафора, теңеу, гипербола, т.б.

Оқушыларды троп түрлерімен таныстыру.

Құбылту. Троп түрлерін қолдану

Абай, Мағжан шығармаларындағы құбылту. Талдау және мысал келтіру.

Троп түрлерін қолдана отырып өлең жазуға бейімдеу.

Фигура түрлері: риторикалық сұрақ, алитирация, ассонанс, анафора, эпифора.

Фигура түрлерін қолдана отырып өлең жазуға бейімдеу.

Өлеңнің эстетикалық құндылығы

Өлеңдегі ақын сезімі мен өмір жолының әдемі қиысатынын түсінуге бағыттау

Өлең мағыналылығы

қын

өлеңдерін оқи отырып, ақынның айтпағын анықтауға тырысу, астарлы мән іздеу.

М.Шаханов

өлеңдері мысалға алынады.

Өлең ырғағын байыту үшін сөзде бай мазмұн-мағына болуы керек

тігін

, сонда интонация, д

ауыс толқыны түрленіп, жанданатындығын

, сөздің ы

рғақтылық-әуезділігі арта түсетінін түсінуге жетелеу.

Сөйлеу стилі және аудитория

Тапсырмалар

бойынша сөйлеу стилін игерту, тілдік құбылыстарды талдау және оларды практикалық қажеттілікке айналдыру шеберліктерін жетілдіру жолдары

Патриоттық өлеңдерді мәнерлеп оқуға бейімдеу

Өлеңнің саздылығы

Өлеңдердегі тармақ, сөз, дыбыстардың ырғақпен үйлесуі

«Қырық өтірікпен» танысу

«Қырық өтірікті» оқыту арқылы, өтірік өлеңдерді таныту, мағынасын тарату, ерекшеліктерін айқындау

Өтірік өлең жазуға үйрету. Оқушыларға 1 тармақты жалғастырып өтірік өлең жазуға тапсырма беру.

Лирикалық кейіпкер

Ақын өлеңдеріндегі лирикалық кейіпкерлер. Олардың ақын жанын, заман дауысын жеткізудегі маңызы

Мұқағали өлеңдерінің көркемдігі.

Ақынның өлеңдеріндегі ұйқас ерекшеліктері мен мағыналылық-көркемдік тұтастықты айқындап,

поэзиясының аса құнды екенін сезіндіру.

«Қазынам бар» тақырыбындағы Мұқағали Мақатаевтың туған күніне арналған мүшайра

Абай, Мағжан поэзиясы және қазіргі ақындардың жалғастығы.

Абай, Мағжан шығармаларының қазіргі ақындарда ( Қалқаман Сарин, Несібпек Айтов өлеңдерінде көрініс табуы.

Өлеңдегі сұрақ, леп белгілері мен көп нүктенің қойылуы

Ақындар өлеңдеріндегі тыныс белгілер арқылы лирикалық кейіпкердің жан-дүниесін түсіну

Шығыс шайырлары

Омар Хаям рубаиларымен таныстыру.

Шығыс шайырлары үлгісінде рубаи жазуға талпындыру

«Аналар – асыл жандар» тақырыбында поэзия отырысы

«Ұлыстың ұлы күні» тақырыбындағы мүшайра

Абайдың өлең жүйесіндегі жаңалығы

Абай туындыларының көркем тілі, қазақ поэзиясына енгізген жаңалығы, ұйқас түрлері, ақынның шеберлік тәсілдері, даралық ерекшеліктері;

Сегіз аяқ үлгісіндегі өлеңдер

Абайдың «Сегіз аяқ» өлеңін талдау. Көркемдік ерекшеліктерін айқындау.

Өлең оқудағы ырғақ.

Ақындардың жанды дауыста орындаған өлеңдерін тыңдау, ақындар өлеңдерін оқуда мәнерге көңіл бөлу. Тыныс белгінің маңызы.

Сахнада өзін- өзі ұстау

Сахнада өзін- өзі ұстау туралы әңгімелесу

«Ардагерлер азайып бара жатыр» тақырыбындағы жеңіс күніне арналған мүшайра өткізу.

Жас ақындар және поэзия

Ерлан Жүніс, Бейбіт Сарыбай, Мұратхан Шоқан, Маралтай шығармашылығы.

«Менің де ақындықтан үмітім бар...» поэзия кеші

Үйірме жұмысында атқарылған істерді қортындылау

Алматы облысы

Еңбекшіқазақ ауданы

Жаңашар ауылы

«Т.Рысқұлов атындағы ора мектебі»

коммуналдық мек

месі

«Назқоңыр» әдеби үйірмесінің

жылдық жұмыс жоспары

2017-2018 оқу жылы

М.Ж. Тукетаева

Өз пікіріңізді қалдыру үшін тіркелу қажет.

ust.kz

«Жас қаламгер» үйірмесінің бағдарламасы. Футбол үйірмесіне түсінік хат

Авторлық бағдарлама "Волейбол" үйірмесі 8 сынып

«Жас қаламгер» үйірмесінің бағдарламасы — Тәрбие.kz

«Шебер қолдар» үйірмесінің бағдарламасы

Авторлық бағдарлама "Вокал" үйірмесі

Теннис үйірмесі

Шахмат үйірмесінің жұмыс жоспары | Cабақ жоспары

"Назқоңыр" әдеби-шығармашылық үйірмесінің жылдық жоспары

Смотрите также