Дистанционное образование дает возможности свободным и ответственным

Лизе Гусаровой 15 лет. Она учится в Домашней школе «ИнтернетУрок» второй год, активно общается с друзьями, любит конный спорт и собирается посвятить себя киноискусству. По ее мнению, дистанционное обучение добавило ей массу возможностей, друзей и даже желания учиться.

Лиза: Такой формат обучения меня просто спас. Я серьезно занималась конным спортом – конкуром, и мы выигрывали в соревнованиях. Оптимально для этого работать с лошадьми часа по четыре в день. Из обычной школы я возвращалась часа в три. Дома нужно поесть, переодеться – то есть, на конюшню отправлялась где-то в четыре. Даже если максимально сократить тренировки, то вернуться домой до десяти вечера никак не получалось.

С переходом на дистанционное образование я смогла спокойно выбирать любой день и любое удобное время и для тренировок, и для занятий. Мне так это понравилось, что я стала активно заниматься. Просто потому, что это было в кайф. В итоге я стала учиться гораздо лучше.

Корр.: Сколько времени в день уходит у тебя на учебу?

Лиза: Есть дни, которые полностью посвящены съемкам, и тогда я не учусь. Но в среднем стараюсь поработать с двумя-тремя школьными предметами. На это уходит в общей сложности по три-четыре часа в день.

Корр.: Родители помогают с уроками?

Лиза: Я живу с папой. Он понимает и поддерживает меня. И конечно же, может помочь и с уроками, если я попрошу, но в этом нет необходимости. Я справляюсь с учебой самостоятельно. При этом уровень моих знаний точно повысился при значительной экономии времени. Так получается, потому что в школе много отвлекающих факторов и мне сложно было сосредоточиться на занятиях. Сейчас, когда я учусь дома, меня ничто не отвлекает, соответственно, урок усваивается лучше и быстрее.

Корр.: В школе отвлекалась, потому что было много друзей?

Лиза: Больше нежелательных контактов и конфликтов. В том числе с учителями, с которыми мы не могли найти взаимопонимания. Все это не способствовало стремлению учиться, отнимало много времени и портило настроение. С теми, с кем я действительно дружила, я поддерживаю связь и сейчас, но мой круг общение стал значительно шире. Кроме того, каждый день вставать в семь утра, чтобы куда-то дойти и сделать то, с чем можно справиться, не выходя из дома, совсем не привлекало. До школы – 20 минут езды. Это не далеко, но зачем выбрасывать время, если можно употребить его эффективно?

Корр.: Сейчас твое новое увлечение – кинематограф. Ты снимаешься в качестве актрисы или пишешь сценарии?

Лиза: Я учусь в киношколе, и на одном курсе много дисциплин. Сценарное мастерство, продюсирование, монтаж, операторское искусство, история кино и актерское мастерство. Я пишу сценарии, занимаюсь режиссурой и много чем еще.

Например, завтра будут происходить съемки у меня дома. Я выступаю и режиссером, и продюсером. У нас есть съемочная группа и актеры. Это короткометражный фильм про подростков. Я предоставила свой дом как одну из локаций. Не скажу, что это очень сильное кино, но на нем можно многому научиться.

Корр.: Какой фильм из тех, где ты участвовала, тебе по-настоящему нравится?

Лиза: Сейчас мы запускаем проект моей подруги – проводятся кастинги и другая подготовка. Это фильм про двух девушек, которым бабушка сказала, что на улице уже двадцать лет апокалипсис и выходить из дома нельзя. Сама старушка лишь изредка выходит за едой и однажды после такого похода исчезает. Девушкам нужно как-то справляться самостоятельно и одна из них начинает общаться с парнем. Оказывается, что никакого апокалипсиса нет. Просто бабушка боялась за внучек.

Суть в том, что гиперопека привела к тому, что девочки двадцать лет прятались в темноте от кем-то выдуманного страха, вместо того чтобы жить настоящей жизнью. Чрезмерная опека никому не нужна. Нужно научиться не бояться жить своим умом.

Корр. : Из известных кинолент что тебе больше нравится?

Лиза: Я киноман и люблю качественное кино. При этом не особенно выделяю какие-то жанры, хотя, конечно же, мне нравятся и фэнтези, и блокбастеры. Но есть и много другого. Хорошие фильмы встречаются в разных жанрах. Из фантастики сразу приходит на ум «Интерстеллар». Из комедий выделю «Отпетых мошенников»… Вообще, я очень много всего пересматривала и так сходу выбирать что-то одно сложно. А длинный список, наверное, сейчас не очень уместен.

Корр.: Где собираешься продолжить учиться после школы?

Лиза: В Америке, Англии или Канаде. Объективно говоря, в России хорошо обучиться кинематографу можно только на собственном опыте и наработках. В Америке самые сильные школы. Поэтому привлекает не столько страна, сколько сильное профильное образование. Они обладают обширным опытом в этой сфере, и там есть много мест, где этому учат. Много хороших преподавателей.

Что будет после обучения – не знаю. Если понравится – останусь там, но пока никакого определенного намерения по этому поводу нет.

Корр.: Какие проблемы видишь у нашего кинематографа?

Лиза: Не хочется обсуждать профессионалов, но иногда кажется, что у нас просто не умеют снимать. Все строится по заезженным шаблонам. Кто-то влюбился, что-то сделал ради этого, пошел на жертвы и так далее… Сценарии однотипны. К тому же не очень хороша актерская игра. Из молодежи у нас на всю страну только два хороших актера. Это Саша Петров и Саша Бортнич. Есть операторские недоработки. Много хорошего оборудования, которое просто не используется в полной мере.

Корр.: Ты не претендуешь на актерские роли, и это позволяет тебе сохранить объективность. У нас были великие актеры разных жанров. Почему сейчас их стало мало?

Лиза: Все нормальные актеры, если их не берут в кино, уходят в театр. Специфика работы отличается, и тот, кто стал актером театра, не всегда может перестроиться и столь же блестяще сыграть в кадре. Они играют, а не проживают момент.

Корр.: Если отбросить пафос и взглянуть с технической точки зрения, чем отличается специфика игры на сцене театра и в кино?

Лиза: В театре зрители не видят эмоции очень близко, и их нужно отыгрывать неестественно ярко. Не как в живую. В кино же берутся крупные планы. Там все должно быть натурально, без типичного для театра преувеличения. Актерам театра бывает трудно играть естественно, без гипертрофированных эмоций.

Кроме того, в кино нужно реально вжиться в роль не на один вечер. Прочувствовать все происходящее на себе. Потому что когда у тебя рядом три камеры и сорок человек съемочной группы, которые соучаствуют в процессе… Это сильно отличается от зала, где хоть и много людей, но они все зрители и непосредственно никак на тебя не влияют. Плюс меняются локации, настроения. 40 дней разнообразной съемки, из которых 38 дней в кадре присутствует главный актер. То есть эти 38 дней он живет жизнью своего персонажа. И ведь зритель должен узнавать характер героя в любой ситуации.

Корр.: Ребятишки, которые играют в школьных театрах, тоже подчеркивают, что на сцене нужно не играть, а проживать все… Неужели среди них нет талантливых?

Лиза: Слишком многие считают, что они крутые актеры и хотят попробовать себя. На роль выбирают из тех, кого успели посмотреть: «Вот, вроде нормальный – берем его». Потом, даже если становится понятно, что нужно было поискать дольше – нет времени и средств на новых кандидатов. Из-за слишком большой конкуренции талантливые ребята просто могут не дождаться своего просмотра.

Корр.: Ты планируешь учиться в англоязычной стране, и понятно, что этот язык тебе необходим. Как с его изучением? Школьных знаний достаточно или нужно заниматься дополнительно?

Лиза: То, что дается в школьной программе, немного не соответствует тому, что необходимо лично мне. Орфография – это конечно, замечательно, но ее часто не знают сами американцы. Для настоящего понимания и чувствования языка нужно общаться с носителями, и это гораздо более эффективный способ его выучить. К слову, за пять лет изучения языка в обычной школе я не знала практически ничего. Только когда у меня начали появляться англоязычные друзья, я научилась понимать их и общаться. Поэтому тут нужно говорить не о формате получения образования, а о системе и программе по конкретному предмету.

Корр.: Дистанционное образование позволяет экономить время, но на конный спорт тебе его все равно не хватает. Тяжело было делать выбор?

Лиза: Как минимум, я получила возможность найти для себя кино. Я начала заниматься конным спортом, когда мне это было интересно, и закончила, когда в жизни появилось что-то более значимое. Чтобы в этом убедиться, я оставила занятия на конюшне сначала на полгода. Сейчас понимаю, что поступила правильно.

Корр.: Многие считают, что дистанционное образование препятствует социализации. Твое мнение на этот счет?

Лиза: Если ребенок сидит дома, учится и ничего другого не делает, то, наверное, в какой-то степени это так. Если же у него есть друзья и он ходит на какие-то лекции, секции, занимается чем-то, то социализация никуда не денется, а времени на занятия тем, что интересно, будет значительно больше.

И еще: если человек все время сидит дома и боится выйти на улицу, то и посещение школы ему мало поможет. Скорее она будет в тягость и убьет интерес не только к общению, но и к учебе.

Корр.: Считается, что современная молодежь чрезмерно зависима от интернета и теряет границы между реальным и виртуальным мирами. Тем более этому подвержены те, кто даже школу посещает виртуально. Согласна с этим?

Лиза: Думаю, что миру интернета сейчас подвержены все, и как раз возрастные различия могут таким образом стираться. Я легко смогла бы прожить без интернета, хотя это и лишило бы определенного комфорта и оперативности. Если у меня стоит выбор – посидеть посмотреть кино или погулять, то я без сомнений выберу второе.

Корр.: У тебя широкий круг общения. И киношники, и спортсмены, и школьные друзья. Им удобнее общаться онлайн или офлайн?

Лиза: Мои друзья все-таки предпочитают физическое присутствие, если это не доставляет особых сложностей. Есть, конечно, и друзья-интроверты, но все-таки в основном все очень контактны и предпочитают живое общение.

Корр.: В отличие от обычной школы у тебя не звенит звонок на урок. Позаниматься можно сейчас, а можно отложить все на вечер или и вовсе на завтра. Многих смущает такая расслабленность. Получается, что без родительского контроля школьник имеет соблазн вообще не заниматься. Что мотивирует тебя к занятиям?

Лиза: Я очень хорошо понимаю, что моя учеба и мой аттестат никому, кроме меня самой, не нужны. Была ситуация, когда я все откладывала на потом. В итоге было очень сложно все разрулить и успеть. Мне это не понравилось. Удобнее все делать размеренно. И у меня есть какой-то синдром ответственности. Я сознаю, что в результате моей сегодняшней расслабленности мне придется напрягаться в конце месяца или четверти.

Кроме этого, у меня много дел кроме школы, и тратить время впустую, ничего не делать, чтобы потом по десять часов заниматься, я не могу себе позволить. То есть планомерная учеба позволяет оптимизировать свои временные затраты.

Корр.: Ты уже определилась, чем хочешь заниматься во взрослой жизни. Что посоветуешь сверстникам, которые еще не сделали свой выбор?

Лиза: Чтобы определить себя, понять, чего именно ты хочешь, нужно пробовать разное, изучать чужой опыт и проецировать его на себя. Только так можно определиться с будущей профессией. При этом глуп тот, кто никогда не менял своего мнения. Поэтому, даже если выбор уже сделан, не стоит замыкаться в узком профессиональном кругу. Ведь в мире столько всего интересного!

Важно чувствовать комфорт от того, что ты делаешь, и от места, в котором находишься. И если это так, то, видимо, жизнь течет правильно!

Корр.: Что важнее? Быть нужным или быть свободным?

Лиза: Для меня – быть свободным. Свободным в принятии решения, финансово свободным, иметь возможность работать там, где комфортно и интересно. Такие свободные и самостоятельные люди нужны всем, и это то, к чему стоит стремиться!

как школа влияет на развитие личности

Вместе с психологом-конфликтологом Домашней школы «ИнтернетУрок» Дарьей Кузнецовой выясняем, какое влияние школа оказывает на ребенка. Как правильно действовать, чтобы не испортить отношения, а помочь.

Дарья Кузнецова

Практикующий психолог-конфликтолог. Имеет 12-летний опыт работы с детьми с различными особенностями психофизиологического развития.

Учеба занимает важное место в жизни школьника. В стенах учебного учреждения ребенок обретает базовые знания, которые формируют мышление и способствуют его дальнейшему интеллектуальному развитию. Школьник овладевает навыками обучения, которые пригодятся ему на протяжении всей жизни. В стенах школы закладывается так называемый «образовательный фундамент».

При этом, образовательный процесс – явление многогранное и исключительность роли школы не только в формировании определенной базы знаний, но и в воспитании основополагающих человеческих качеств и обучении основам социального поведения.

В классе ребенок учится вливаться в коллективе, определяя свою роль в социуме, получает нравственный опыт и осознание собственной ответственности. В этом плане влияние школы на личность сложно переоценить. Здесь школьник встречается с четко сформированной системой моральных принципов, учится понимать общие ценности и задачи, а также управлять своим поведением в соответствии с ними. Поскольку большую часть времени он проводит в учебном учреждении, принято считать, что именно в стенах школы во многом формируется его личность.

Какое негативное влияние может оказывать школа на развитие личности ребенка?

Комментарий психолога:

К сожалению, человеческий фактор в общении с учителями, атмосфера в школе и классе влияют на обучение не всегда положительно. В качестве минуса я отметила бы и то, что школа всё больше снимает с себя воспитательную функцию, перекладывая её на плечи родителей.

Туда же сползают и требования к качеству обучения. Сейчас принято считать, что хорошее образование дети получают тогда, когда в учебном процессе активно участвуют родители.

Как результат, объём опеки с их стороны вынужденно растет. Им становится сложнее быть друзьями и советчиками для своих детей. Надзирающие и карающие функции более актуальны.

Итог – с одной стороны, углубление извечного конфликта отцов и детей, усугубление трудностей переходного возраста, с другой – избалованность и инфантильность подростков. Находясь под неусыпным родительским контролем, они не учатся принимать серьезные решения, им более привычны потребительские функции.

Ребенок, подобно губке, впитывает элементы как доброжелательной, так и негативной атмосферы. Его социальное положение, кругозор, материальное состояние, условия жизни и способности к обучению – все это в той или иной степени формирует основу для дальнейшего развития. Учебное учреждение влияет на все стороны личности. Важно, чтобы это влияние было позитивным.

Ведь школа – это социальное пространство, в котором контактируют люди разных темпераментов, характеров, возрастов. Важно, чтобы в этой среде создавалась возможность для реализации себя в общении, учебе, физическом развитии и играх. Ребенку необходимо постигать культуру межличностного общения, учиться относиться к людям с уважением и толерантностью, понимать важность сотрудничества. И эти задачи актуальны во все времена и для любого поколения.

Первая неделя занятий бесплатно!

Начните заниматься, а по окончании пробного периода оплатите выбранный формат!

Задачи педагога в работе с учениками

Влияние школы на развитие ребенка во многом определяется подходом педагогов к образовательному процессу. Интерес к занятиям у школьников напрямую связан с качеством преподавания, поэтому в число первостепенных задач учителя входят:

• грамотная и интересная подача материала;
• мотивация к обучению;
• понятные и доходчивые объяснения;
• развитие способностей учеников;
• контроль усвоения новых знаний.

Педагоги также играют важную роль в формировании личности учеников. При выборе форм организации учебной и внеучебной деятельности учитель выступает в качестве воспитателя.

Комментарий психолога:

Хочется напомнить, что школа школе рознь и для того, чтобы позитивного влияния было больше, чем негативного, стоит уделить внимание её выбору.

Изучите педагогический состав и отзывы тех, кто уже имеет опыт обучения там. И уж точно не стоит пытаться сберечь на этом время или средства. Потому что важность основ, которые закладывает школа, сложно переоценить, а потери образовательных возможностей в этом возрасте невосполнимы.

Кроме того, все мы знаем, что каждый ребёнок уникален и обладает способностями, присущими только ему. Однако чрезмерное подчёркивание этого не всегда идёт ему на пользу.

Возвеличивание собственной значимости очень мешает общению. Ребёнок перестает прислушиваться к другим и предъявляет социуму слишком завышенные требования в плане отношения к своей персоне.

Важно помнить, что общих черт в людях больше, чем отличий. Во всём должен быть баланс.

Почему школьные учителя не справляются

В процессе получения базовых знаний, у каждого ученика формируются свои приоритеты и специальные интересы. С возрастом школьники начинают осознавать собственные возможности и жизненные перспективы, а так же области будущей профессиональной деятельности. Важная задача учителя, в этот момент, поддержать подростка, помочь определить свое назначение и, возможно, сформировать алгоритм действий, с учетом правильных идеалов и ценностей.

Известно, что мотивация к обучению существенно повышается, когда человек понимает практическую значимость определенных знаний. Поэтому задача педагога не сводится к сухой подаче теории и контроле усвоения школьного курса. В идеале, учитель прививает или не прививает общий интерес к обучению, как к таковому. Осознание смысла и назначения получаемых знаний, их значимости стимулирует учащихся и обогащает их интеллект.

Важно, чтобы педагог позволял ученикам вести дискуссии и отстаивать свою точку зрения. Возможность общаться и высказывать свою позицию вызывает интерес к процессу обучения  и прививает навыки ведения полемики.

Подпишись на нашу рассылку

Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку своих персональных данных.

Вы успешно подписались на нашу рассылку

Скоро вы получите на почту электронное сообщение с подтверждением подписки

При всем осознании российским педагогическим сообществом необходимых шагов для получения качественного школьного образования, предпринимаются они, к сожалению, далеко не везде и не так быстро как хотелось бы. В итоге, множество родителей и учеников недовольны уровнем практических знаний, которые даются в школе. Упускается множество аспектов, которые могут пригодиться ребенку во взрослой жизни и помогают сформировать всесторонне развитую личность. Поэтому сейчас все больше родителей задумываются о преимуществах новых форматов обучения. В частности все популярностью пользуется  дистанционное образования.

Получение школьного образования с использованием современных технологий, привлекает все большее внимание родителей и учеников. Кроме прочего, далеко не все папы и мамы довольны тем, как школа влияет на ребенка, а также качеством учебных программ при очной форме обучения. 

Конфликты в школе

Виды конфликтов в школе и способы решения конфликтных ситуаций

Преимущества обучения в Домашней школе «ИнтернетУрок», предоставляющей возможность учиться дистанционно с 1 по 11 класс:

• возможность выбрать любую образовательную программу;
• возможность составить собственный график занятий и распределять тем самым нагрузку;
• подробная обратная связь по выполненным заданиям;
• профессиональные педагоги;
• полный контроль учебного процесса и пр.

Подход к обучению и методики досконально отработаны и подтверждены опытом тысяч учащихся.

Какое позитивное влияние может оказывать школа на развитие личности ребенка?

Комментарий психолога:

В статье справедливо отмечена социализация как важный элемент или навык, даваемый школой. По сути, это первый общественный институт, где параллельно с освоением общеобразовательных дисциплин ребёнок общается со сверстниками, определяет своё место среди них, проявляет толерантность и сопереживание.

Общаясь с учителями, он учится уважать старших, дружить с ними и находить контакт, получает понимание ранжирования, справедливости и объективности.

Школа даёт примеры поведения разных людей в разных жизненных ситуациях. Кроме того, для многих учащихся коллектив сам по себе является мотивирующим к учёбе фактором, а примеры увлечений сверстников наводят на мысль попробовать и себя в новом деле. Расширяется мировосприятие ученика.

Но все мы понимаем, что эти преимущества – палка о двух концах. Насильственная социализация полезна далеко не каждому школьнику. А коллектив может как мотивировать, так и отбить интерес к учёбе. Поэтому как позитивные я отметила бы и другие моменты.

Редко встречаются ученики, которым интересны и легко даются абсолютно все изучаемые предметы. При освоении некоторых приходится прилагать усилия. И это ценно, так как воспитывает упорство в достижении цели, усидчивость, внимательность, терпение и дисциплину. Эти качества необходимы для того, чтобы достичь успеха. Без них не бывает ни великих открытий, ни действительно значимых дел. Получаемые оценки мотивируют на развитие волевых качеств.

Каждая школьная дисциплина, помимо конкретных знаний и навыков, вырабатывает различные способности.

Математика учит думать, структурировать информацию и развивает логическое мышление. Русский язык и литература – это творчество и логика в более жизненном и прикладном аспекте. Ребёнок учится улавливать суть в большом количестве данных, определяет приоритеты. Химия прививает интерес к экспериментированию.

Полный комплекс школьных предметов в идеале должен давать человеку возможность разобраться в себе, в потребностях общества и выбрать то будущее, в котором он сможет достичь максимальных успехов.

Кроме того, полученные знания, даже не будучи востребованными в каждодневной жизни, позволяют чувствовать себя полноправной единицей общества и претендовать на повышение своей роли и значимости в нём.

Вопрос-ответ

Семейное обучение только для детей с ограниченными возможностями?

Возможно ли пройти программу двух классов за один год?

Как проходит государственная итоговая аттестация на семейном обучении?

Что такое самообучение? Преимущества для учащихся

Благодаря такому большому количеству информации, доступной учащимся, учащимся легче, чем когда-либо, учиться самостоятельно.

Самостоятельное обучение становится все более и более популярным способом вовлечения учащихся в то, что они изучают в классе. Учащиеся имеют доступ к такому количеству ресурсов, что теперь обучение может происходить где угодно и когда угодно, а не только в классе.

Что такое самообучение?

Самообучение — это метод обучения, при котором учащиеся сами руководят своим обучением вне классной комнаты и без непосредственного надзора. Поскольку студенты могут контролировать то, что (и как) они изучают, самообучение может быть очень ценным способом обучения для многих студентов.

Самостоятельное обучение и традиционное обучение в классе можно использовать вместе, чтобы помочь вашему ребенку получить максимальную отдачу от своего учебного опыта. Вместе эти методы помогают учащимся лучше усваивать и запоминать информацию, улучшая понимание, оценки и мотивацию.

Важность самообучения

Самостоятельное обучение — отличный метод, который студенты могут использовать для улучшения своего учебного опыта, независимо от того, готовятся ли они к курсу или изучают тему для развлечения.

Используя самообучение, учащиеся могут выйти за рамки простого изучения того, чему их учат учебники и преподаватели. Практикуя самообучение, они поощряются к дальнейшему изучению интересующих их тем, в результате чего развиваются более сильные навыки обучения.

Одним из основных преимуществ самостоятельного обучения является то, что учащиеся могут контролировать свое обучение. А когда учащиеся получают контроль, они становятся еще более заинтересованными в учебе.

Хорошая новость для всех!

Преимущества самостоятельного обучения для учащихся

1. Учащиеся учатся более эффективно. Самостоятельное изучение темы поощряет вашего ребенка к активному взаимодействию с информацией. Самостоятельно изучающие могут глубже размышлять над темами и устанавливать связи между тем, что они изучают. И когда студенты увлечены (и увлечены) тем, что они изучают, они могут лучше запомнить это.

Самообучение также помогает развивать учебные навыки, которые ваш ребенок может использовать для изучения новых тем или выполнения сложных школьных заданий.

2. Учащиеся узнают больше о темах, которые они изучают. Самостоятельная работа заключается в поиске новой информации по интересующей вашего ребенка теме. Самостоятельный поиск этой информации дает учащимся возможность узнать больше об этой теме (а не только о том, чему их учат в классе).

3. Это может повысить самооценку учащихся. По мере того, как учащиеся больше занимаются самостоятельным изучением, многие из них становятся более уверенными в себе учениками. Они способны видеть себя независимым человеком, способным учиться новому без чьей-либо помощи. Это может стать серьезным стимулом для студентов.

4. Учащиеся могут учиться в своем собственном темпе. Самообучение позволяет учащимся учиться в своем собственном темпе, сосредоточив внимание на областях, которые им наиболее интересны (или которые они хотят понять немного лучше). Это помогает уменьшить чувство разочарования, беспокойства или скуки, с которыми учащиеся могут бороться в классе.

5. Поощряет любопытство. Любопытство является одним из самых важных (и часто упускаемых из виду) элементов мотивации учащихся к учебе. Когда студенты не вовлечены в то, что они изучают, они усваивают меньше информации. Они учатся запоминать, а не понимать. Самообучение позволяет учащимся выбирать то, что им интересно и интересно узнать, что ведет к более эффективному обучению

Помогите своему ребенку стать эффективным самоучителем

1. Найдите ресурсы по данной теме. Помогите своему ребенку найти ресурсы, которые предоставляют больше информации по теме, которую он изучает. Книги, статьи и образовательные видеоролики — все это очень эффективные способы расширить его или ее понимание новых концепций.

2. Расскажите о том, что изучает ваш ребенок. Поговорите со своим ребенком о том, что он изучает и какие темы его больше всего интересуют. Разговор о том, что он или она изучает, — отличный способ для вашего ребенка улучшить понимание и мотивацию учиться (и делиться!) больше.

3. Используйте разные методы обучения. У каждого учащегося есть свой предпочтительный метод обучения, и это не является исключением при самостоятельном обучении. Самое замечательное в самообучении то, что ваш ребенок может выбрать то, что лучше всего подходит для него или нее. Поощряйте вашего ребенка пробовать различные методы обучения, такие как чтение книг, просмотр видео, создание ментальных карт или другие действия, которые помогают вашему ребенку обрабатывать информацию.

4. Иметь необходимые инструменты. Быть готовым — это секрет номер один, чтобы стать великим самоучителем. Убедитесь, что у вашего ребенка есть все учебные инструменты, необходимые ему или ей, чтобы максимально использовать каждую сессию самостоятельного обучения. Инструменты, которые потребуются вашему ребенку для наиболее эффективного занятия по самообучению, включают:

• Учебная зона — например, хороший рабочий стол, аналогичный просторному учебному столу в Сингапуре , свободный от отвлекающих факторов и беспорядка
• Компьютер, чтобы ваш ребенок мог читать, смотреть и слушать онлайн-ресурсы
• Учебные принадлежности, включая ручки, маркеры и бумагу, чтобы ваш ребенок мог систематизировать учебные заметки

Еще больше полезных учебных материалов

Как перестать откладывать на потом и начать учиться
9 вещей, которые нужно сделать накануне следующего экзамена
8 методов запоминания для лучшей учебной сессии

Как самообучение может принести пользу вашим учащимся? —

Вы часто слышите, что Интернет является невероятным ресурсом информации, но задумывались ли вы когда-нибудь о том, как легко узнать что угодно в наш век цифровых технологий? Независимо от вашего возраста или места жительства, вы можете получить те же преимущества от онлайн-обучения, что и в традиционном классе, и более 50% взрослых в Австралии, США и Великобритании также верят в это.

В первой половине 2020 года спрос на онлайн-курсы вырос в 5 раз, а во второй половине года — в 6 раз. Импульс продолжается два года спустя. Будь то искусство, Microsoft Excel, лидерство на рабочем месте или самосовершенствование, есть онлайн-курс практически для всех, кто интересуется обучением, повышением квалификации и переподготовкой.

Что такое самообучение и кто может им заниматься?

Самообучение – это метод обучения, при котором учащиеся сами берут на себя ответственность за свое обучение вне классной комнаты, без непосредственного надзора. Это позволяет учащимся контролировать, как, что, когда и где они изучают.

Этот метод обучения предпочитают независимые учащиеся, потому что они могут взять обучение в свои руки. Они оценивают, какая информация им нужна, находят ресурсы, чтобы дополнить свое обучение, и выполняют свои оценки в своем собственном темпе.

Любой может включить самообучение в свою собственную учебную практику, а не только самостоятельные учащиеся. Некоторые исследователи считают, что дети со сложными потребностями также хорошо подходят для самостоятельного обучения с некоторыми незначительными корректировками, чтобы лучше соответствовать их индивидуальным потребностям. Самостоятельное обучение также весьма полезно для всех, у кого может не быть времени для записи на формальные курсы или нет возможности посещать учебные заведения для прохождения этих курсов.

Почему важно самообучение?

Учащиеся, занимающиеся самостоятельным обучением, имеют возможность расширить свой учебный опыт и улучшить свои учебные навыки. Метод обучения побуждает учащихся выходить за рамки того, что доступно им в учебниках и чему их учат преподаватели.

Если у учащегося есть определенная тема, в которую он хочет погрузиться глубже, у него есть свобода исследовать эту тему еще глубже. Они могут сосредоточиться на своих интересах и в результате развить более сильные навыки обучения. Самообучение также достаточно гибко, чтобы учитывать мотивацию учащегося, а также его время и ресурсы. Это особенно полезно для младших школьников, поскольку, в конце концов, учащийся не только получает новые знания по этому конкретному предмету, но и самообучение помогает развивать реальные жизненные навыки для детей на раннем этапе.

6 Преимущества самостоятельного обучения

1. Поощряет учащихся к более эффективному обучению

Ключевое слово самообучения — «независимость». Когда учащийся изучает тему по своему усмотрению, он активно взаимодействует с информацией. Самостоятельно изучающие темы могут более глубоко размышлять над темами. А поскольку учащиеся заинтересованы и увлечены тем, что они изучают, они могут установить более тесную связь между тем, что они изучают, и лучше запомнить это.

2. Вызывает любопытство и побуждает к дальнейшим открытиям.

Любознательность — отличный мотиватор, который помогает учащимся лучше изучать и понимать темы. Когда учащиеся перестают заниматься тем, что они изучают, они возвращаются к запоминанию предмета, а не к его настоящему пониманию. Это связано с возможностью эффективно учиться, когда они узнают больше об этой теме, а не просто полагаются на то, чему их учат в классе.

3. Повышает самооценку

Самообучение помогает учащемуся укрепить уверенность в учебе. Когда они видят, что развиваются как независимые люди, изучая новые вещи без посторонней помощи, это может значительно повысить их самооценку. Мотивированные учащиеся чувствуют себя более склонными идти туда, открывать и узнавать еще больше.

4. Укрепляет навыки решения проблем

В сочетании с независимостью учащихся они стремятся лучше решать проблемы. Поскольку учащийся предоставлен самому себе для проведения собственных исследований и выполнения любых задач, связанных с его самообучением, он задействует свои навыки критического мышления для достижения желаемых результатов

5. Обучение в удобном темпе

Самообучение является гибким и подстраивается под интересы учащегося. Это позволяет учащимся двигаться в своем собственном темпе, что позволяет им уделять больше времени темам, которые они хотят понять немного лучше, или сосредоточиться на предметах, которые им наиболее интересны. in также помогает уменьшить чувство разочарования или беспокойства, которые могут возникнуть из-за необходимости придерживаться строгого графика обучения. Учащимся, занимающимся самостоятельным обучением, также будет меньше скучно, потому что они занимаются интересующими их темами.

6. Улучшает навыки управления временем

Управление своим временем и приоритетами помогает сделать самообучение более эффективным. Студентам разрешается быть самомотивированными и меньше полагаться на инструктора, чтобы указать, как и когда они должны учиться. Благодаря своей автономии студенты учатся вдумчиво планировать и настойчиво заниматься учебой.

Новый подход к самообучению с Edly

В самообучении нет универсального подхода, поэтому очень важно найти систему, которая наилучшим образом соответствует темпу и стилю обучения вашего учащегося.

Edly предлагает широкий спектр решений, ориентированных на учащихся, которые могут удовлетворить любые потребности учащихся.